浅谈如何培养高专学生的体育兴趣

□ 彭晓东（川南幼儿师范高等专科学校 四川 内江 642150）

体育是高专院校非常重要的一门课程，培养学生的体育兴趣也是高校体育教师的教学目标。目前，很多高校学生不愿意参加体育锻炼，对体育课更为排斥，其主要原因是因为学生对体育课没有兴趣，而如何提高大学生的体育兴趣成为了教师的主要教学目标。

1、高专院校体育教学现状

1.1、教师问题

现如今，我国体育教学方法过于传统，是不能激发学生学习兴趣的主要因素。因受应试教育影响，教师在教学过程中，没有体现学生的主体地位，而是将教师本身作为主体，课堂上缺少与学生的沟通，学生缺少课堂参与感，这种教育方式影响了体育教学改革创新的同时，也给学生带来很多消极影响，造成热爱体育运动的学生降低对体育课的兴趣，而不喜欢体育课的学生更加无法得到锻炼。

1.2、课程安排不合理

目前，各个高校受传统教育方式的影响，对体育课程的安排不合理，在教学过程中，一般情况下课程分为四部分：

（1）准备部分。教师在体育活动开始之前，对本届课程主要内容进行介绍，并带领学生做热身运动。

（2）开始部分。教师在课程开始时带领学生做运动，对于不积极参加运动的学生能够正确引领。

（3）基本部分。在体育课上，教师对基础部分比较重视，教师会在基础部分教给学生知识，和基本动作，但对于思维敏捷的学生来讲，基础性的东西无法提高他们的体育兴趣，而且体育课上，教师对于理论性东西讲的太多，学生自由活动的时间较少，学生对于体育上课内容已经了解，造成越来越多的学生不喜欢上体育课。

（4）结束部分。教师对于本节内容进行总结，帮助学生复习课程。

1.3、学生问题

随着我国经济的快速发展，国民生活水平普遍提高，学生在家里不需要劳动，过着衣来伸手饭来张口的生活，这种生活方式造成了很多学生体重偏高，不爱运动。在体育课上不愿积极参与活动，意志力偏低，做运动时不能坚持，进而体质偏低，这种现象造成了恶性循环，久而久之，学生对体育课就会失去兴趣。

1.4、体育课内容枯燥

我国高专院校体育课程内容较为单一，不能发挥学生潜力，无法吸引学生，进而降低学生对体育的兴趣。在体育课堂上，能够锻炼身体的器材过于陈旧，甚至很多都不能继续使用，课前教师简单的带领学生做一下热身运动，学生就可自由活动，在活动过程中，学校缺少符合学生发展的运动器材，耽误学生锻炼身体，受经济影响，很多院校无法购买体育器材，也是制约学生不能锻炼的因素。

1.5、缺少专业教师

很多院校体育教师较少，尤其是缺少专业老师，所以，在上课时教师就选择合班教学，这种教学方式虽然能解决体育教师少的问题，但是不利于学生学习，因体育课是在室外，在开放的教学环境下，教师无法兼顾到每一位学生，若两个班级在一起上课会给教学质量带来影响，学生也无法更好的体验课堂，长此以往就会降低对体育课的兴趣。

1.6、高校对体育教学不重视

受应试教育的影响，学生、教师和家长对体育课都不够重视，由于学生习惯了文化课的熏陶，习惯性的不愿意参与体育运动，这与高校有直接关系，高校认为，学生上大学是为了学习专业知识，为了以后能够找到好工作，所以对于体育课持有可有可无的态度。有些院校甚至为了就业率，减少体育课时。院校认为，体育是一节简单的课程，无需投入过多的精力，殊不知，体育课在锻炼学生身体的同时更能塑造学生顽强的意志力，对于学生今后的发展有很大帮助。高专院校对体育课的不重视，直接影响了学生体育课堂质量，和以后的发展。

2、培养学生体育兴趣的重要性

2.1、能够提高学生体育学习能力

体育课是素质教育的重要组成部分，学生能够通过学习体育增强自身运动能力，教师在提高学生身体素质的同时，培养了学生学习体育的能力。例如：在篮球课上，教师对学生的指导能够让学生学会打篮球的技巧，通过计分可以激发学生的胜负欲望，进而积极参与篮球运动，在这个过程中，学生能够懂得团结协作的重要性，学生得到了全面发展。

2.2、能够提高学生体育运动能力

在体育课堂上，能够激发学生的运动意识，学生在运动过程中，会增强身体协调性，体育运动技术掌握的好，身体素质就会越来越好。例如：体育课中，教师组织学生锻炼身体，学生会通过多种训练方式，提高自己的体育兴趣，在此过程中，学生的思维和身体都得到了锻炼，学生的运动能力会有明显的提升。

2.3、能够培养学生自我锻炼能力

教师在教学过程中，通过专业理论，运动技巧，使学生懂得体育运动的意义。教师在鼓励学生的过程，就是提高学生体育素质的过程。学生在体育课上通过老师的讲解能够学会自我学习方法，体育课不是每天都有，但学生一旦学会自我锻炼能力，就会经常性锻炼，达到了锻炼身体的目的，也能培养学生良好的生活习惯。

3、培养高专学生体育兴趣的策略

3.1、活跃课堂气氛

教师在教学中应适当活跃课堂气氛，课堂节奏太快会导致学生无法掌握课程内容，节奏太慢不利于吸引学生注意力，学生在精神松懈状态无法接收到知识内容。这就要求教师根据教材内容、学生学习情况制定有针对性的教学方案，使学生在课堂上能够得到适当放松，不会感觉到课堂压力。教师在教学时，应顾及到学生的心理感受，用语言和表情吸引学生注意力，通过肢体动作传递给学生信号，培养学生与教师之间的默契度，使学生感觉到老师不是高高在上，愿意与老师亲近。比如：教师在上课前，用微笑面对学生，这种感染力会使学生身心放松，不会对课堂产生害怕的情绪，还可以在难度较大的体育环节上，利用微笑，帮助学生增强自信心，进而活跃课堂气氛。

3.2、创新教学方法

传统的教学方法已不能适应时代的发展，教师应创新教学方法，使教学方式不再固化。例如:在课堂上，教师为了提高学生的学习兴趣，可以变换教学方法，使教学方式多样化，在排球训练上，可以鼓励学生当裁判，增添课堂乐趣，学生能在变换身份中，体会到不一样的乐趣。另一方面，教师应因材施教，每一个学生的学习能力都不一样，教师应从实际出发，依照学生的性别、性格或喜好等，开发出多种教学方式，对于喜爱体育运动的学生，教师应该让他们发挥自己的特长，而对缺乏体育运动的学生，教师应引导、鼓励他们积极参与体育运动，使其发现体育的乐趣。

3.3、加强对学生的思想教育

想要培养学生的体育兴趣，就要加强学生对体育运动的认识，了解到锻炼身体的好处。更重要的是培养学生坚强不息的意志，和永不放弃的品格，学生在锻炼过程中能够更加热爱祖国，也能树立正确的价值观。教师应通过生活中的经验，对教材进行讲解，学生会对课本外的事情所吸引进而提高学习兴趣。教师可鼓励学生挑战自我极限，例如：在冬天举办室外运动比赛，学生在寒冷的天气里，能够激发自己的潜力，并了解自己的极限，对学生以后的生活态度有积极影响。

3.4、正确评价学生

我国高专对体育教学的认识较弱，社会上也认为学生应该学好文化课和专业知识，很多因素影响学生对体育课缺少兴趣。这种现状普遍的发生在高校里，学生因为自身对体育运动的缺乏，在体育课上表现出不自信、不积极等学习态度，进而影响学习成绩。教师对于体育成绩不好的学生，应有耐心，引导学生积极参与训练，对于热爱体育运动的学生，或体育成绩好的学生，教师应给予表扬。在评价学生时，注意语气、态度、表情以及肢体动作，合理的评价能够提高学生体育兴趣。

3.5、鼓励学生

因体育运动与学生的身体素质有关，学生在体育课上的表现就会有差异。因大学生的心智已经发簪成熟，教师应顾及学生自尊心，对于学生不懂得地方，应利用多元化的教学方法，根据学生心理承受情况，对其耐心讲解，鼓励学生积极探索，自主学习。并培养学生的兴趣爱好，使其发挥自身特长，在难点上教师应该边演示边解说，使学生明白其中的道理。

3.6、提高教师职业素养

教师是人生的导师，尤其在大学阶段，老师的一言一行，都会在学生的脑海里，甚至会影响学生以后的工作态度和生活习惯。教师提高自身素质，使学生通过欣赏老师而喜欢上体育，不仅达到了教学目标，也能够提高学生对体育的学习兴趣。在此过程中，教师一定要充满爱心，从培养学生的角度出发，做到对每一位学生都能够负责任，对于学生的错误，能够理解和宽容。在教学中，教师应勇于探索，创新出更多丰富多彩的教学内容，真正做到“快乐教学”，课堂上把学生课堂主体，以培养学生学习兴趣为主，教师只是对学生起到指导作用。在可惜啊，教师应提高自身职业素养，不断学习，不断充电，进而将知识更好的传递给学生。教师在教学过程中应意识到，想要塑造全能型的学生，就要先塑造自己，教师不仅要学习体育专业的知识，还有学习其他知识，在课堂上通过知识的延伸，能够更好的吸引学生注意力，进而达到教学目的。

4、总结

在体育教学中，培养学生的体育兴趣是非常重要的，受传统教学方式的影响，高专院校对体育教学不够重视。体育课程安排不合理、教学内容过于单一等，是导致学生缺乏体育兴趣的重要因素。在教学中，教师应创新教学方式，丰富教学内容，利用多种教学手段，并鼓励学生用于挑战自己，发挥其自身特长，使学生热爱体育运动，进而培养学生的体育兴趣。

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