创新和实践能力竞赛结合地域文化探究

陈诚

摘 要：开展各类竞赛可以极大地促进中小学生的创新和应用实践能力，对我国的基础教育有很好的影响，在新一轮教学改革中逐渐凸显辅助功能。但是各地区的竞赛项目经常出现交集，参赛学生经常借鉴先前思路，这容易束缚学生的创新思维，限制在一个较窄的范围内，违背了创新和实践能力競赛的初衷。竞赛题目的选择对于管理者也是一个难题，结合这个问题，主要分析竞赛题目尝试与区域文化挂钩，对于深化教育改革、全面认识生活环境、推广区域文化建设、全面提升素质教育质量的意义。

关键词：地域文化；创新；技能；改革

一、创新竞赛的必要性

1.封闭式校内教学弊端

封闭式校内教学在我国占绝大多数，教学是让学生学会知识，在教学过程中教师成为主要角色。经常会出现备课必须设计教学思路和顺序，对于课堂上学生出现的走偏路，不能引导解决，一概忽略打击，强行回归到设计的思路上。在这种教师强灌知识、学生被动学习的状态下，造成了学生的自主性较差，阻碍了学生创新实践能力的培养。

2.教学重知识、轻能力

教学内容和目标单一，教师为了教学只能以书本为中心、以教参试卷为参考，学生为了考试学知识、为了分数去努力，但这与完善人才队伍、培养技能人才是相悖的，技能人才是人才队伍的重要组成部分，是推动技术创新和科技成果转化的重要力量，随着经济的快速发展，企业对技能人才的要求也越来越高。课本的内容虽然符合学生发展，但是抹杀了学生的思维创造力，必然造成学生创新思维滞后、实践能力较差、探究能力不足。这对我国的经济社会发展是极为不利的。

3.创新竞赛对培养创新型、技能型人才的必要性

创新竞赛是教学的辅助手段，运用科学方法培养学生创新精神和动手实践能力，以赛带学、以学促赛，进一步提升学生的思维活跃度和表达沟通能力，给予学生动手实践的机会。创新精神是个人乃至国家创造力的基础，当前我国正处在经济转型和产业结构升级的关键时期，在向供给侧结构性改革的过程中创新型、技能型人才是真正的支柱。基础教育时期是创新精神培养的起步阶段，对于学生今后的专业发展有很大影响，这个过程中调动起学生的创新活动积极性、锻炼学生的动手实践能力，无疑是浓墨重彩的一笔，这也为以后解决技能型人才短缺、结构失衡、水平不高等问题做了铺垫，通过提高个人乃至国家创造力，夯实立国之本。

二、创新和实践能力竞赛区域化的优势

在充分调研国内各省份中小学生的创新设计大赛情况下，发现大赛都是以实践能力和创新思维培养为核心，提出竞赛题目，评委会评选。竞赛内容是该竞赛的首要影响因素，但题目重复的现象屡见不鲜，不能充分挖掘学生的创新和实践动手能力。将竞赛题目和区域文化挂钩，合理设计竞赛题目，不失为题目设定的亮点。近期各地政府相继出台牵手高校企业打造人才培养平台文件，这对中小学教育同样具有借鉴意义。学校依托地方办学，需要围绕地方性规划校本、区域性课程，坚持学校发展和地方互动，学生成长与地方文化互动，竞赛题目主动对接地方产业，树立竞赛教学特色。地方政府和企业为学生提供教学、竞赛的平台和支持，让学生得到更多的外界支持，学生的竞赛活动提高了社会对地方产业的关注度，有效地服务了地方经济发展，这是互利共赢的建设方式。

三、竞赛体制的建设创新

1.构建科学完善的竞赛指导和管理框架

因为要与区域文化挂钩，竞赛的管理团队中应加入政府管理人员和企业高技能人才，做到竞赛组织者多方探讨课题、学校教学渗透、赛前培训、作品指导、赛后技术交流指导多个环节的紧密衔接，建立科学的创新竞赛组织和评价标准以提高竞赛的质量和价值。

2.打造学校、政府和企业的三方创新实践竞赛平台

围绕创新和实践能力竞赛的核心，打造学校、政府和企业的三方创新实践竞赛平台，根据地方区域文化和企业发展方向，设定竞赛题目，在三方支持下逐步提高学生竞赛的硬件条件。而且，该平台的硬件不仅在竞赛短期内可用，对于学校开展地方性课程、劳技课、科技课程也有使用价值。

3.支持学生自选课题、自主组队

除了官方的竞赛项目，对于学生探究问题给予支持，设立相关奖项，譬如年度自主创新奖等。这不仅是对学生创新精神的开发，也是自主探究能力的培养，更是在新课改的趋势下学生对专业定位的初步摸索。从另一个角度，活动的课题对于政府管理和企业创新有一定的借鉴价值，对文化宣传有一定的促进，这是互利共赢的。

整个竞赛体系构想基于学校、政府和企业的三方平台，以区域文化为载体，以竞赛形式推进，以学生为活动主体，更有利于学生创新思维培养和实践能力提升，有助于区域文化的普及，在新一轮的课程改革中让学生初步接触专业技能，找准人生定位。

参考文献：

杨湖月.基于地域文化的特色旅游文创产品设计研究[D].湖北工业大学，2016.

编辑 温雪莲