激发幼儿对美术活动的兴趣

代萍

摘 要：兴趣是指一个人具有强烈的认识，掌握某种事物的愿望，并经常参与与之有关的活动的心理倾向。幼儿在美术活动中表现创造力的兴趣在很大程度上取决于某种动力，这种动力可能来自幼儿原有的表现欲望，也可能来自教师的鼓励、支持或新颖有趣的教学方法。如果幼儿对美术活动无动于衷，不能从表现、创造中得到乐趣，那么幼儿对美术活动就不会有兴趣。

关键词：幼儿教学；美术活动；激发兴趣

就拿开学初的一节美术活动“春天的树”来说，我给幼儿提供了柳树的树干和枝条，让幼儿添画不同形状、不同大小的树叶，对于中班的幼儿来说不难。活动中，只有两三个幼儿进行了添画，画出了较成形的作品，多数幼儿坐在那儿一动不动，还不停地说：“老师，我不会。”尽管我采取了多种方法鼓励幼儿作画，可幼儿就是无动于衷，毫无兴趣。从幼儿的情绪可以看出，许多幼儿对动手作画没有信心，导致不愿、不敢动手。幼儿参与美术活动的自信心，来源于对美术活动的兴趣。下面，我从以下几点谈一谈如何提高幼儿对美术活动的兴趣。

一、提供多样化的活动材料，激发幼儿的参与兴趣

幼儿对新鲜事物本身有着强烈的好奇心，多样化的手工活动和材料，能够激发幼儿的操作欲望，促进他们进行美术活动。针对我班幼儿绘画技能差，对美术活动无兴趣这些问题，我在教学中把教材的顺序进行了改动，把难度较大的主题画放在后面开展，先用形式多样的手工作品吸引感染幼儿。例如，用橡皮泥捏的食物、树叶拓印画、鸡蛋皮贴画等多种多样的手工制作去激发幼儿的兴趣，让他们带着喜悦的心情积极热情地参与美术活动。同时在活动区开设多种美术活动，为幼儿提供大量材料，包括橡皮泥、香烫画、粘贴画、涂色画、拓印画等，让材料吸引幼儿，激发幼儿动手作画的兴趣。

二、采用游戏的教学形式，使美术活动轻松愉快

游戏是幼儿的基本活动，它能调动幼儿参与活动的积极性，激发幼儿学习的兴趣。在美术活动中我注意采用游戏形式开展活动。如，小班手工活动“好吃的面条”。活动中创设做面条的生活情境，通过让幼儿欣赏面条师傅制作面条、面条师傅教幼儿制作面条和请幼儿帮忙制作面条等一系列游戏活动，使幼儿轻松愉快地参与到活动中来。最后，把幼儿制作的面条投放到生活区，让幼儿卖面条、买面条。在幼儿买卖面条的游戏中，逐步增加制作面条的难度，面对挑战幼儿毫不退缩、积极参与，教学效果显著。

三、运用信息化技术进行教学，激发幼儿的学习兴趣

幻灯片教学作为信息化技术中的一项，经常运用在教学中，尤其是语言、数学领域最为突出。把幻灯片这一信息化技术运用到美术教学中会怎样呢？于是，我在美术活动中尝试幻灯片教学，收到了意想不到的教学效果。在绘画“国宝大熊猫”的活动中，我把范画制作成幻灯片，结合幻灯片引导幼兒观察：图上都有谁？它们长什么样？在吃什么？因为幼儿对幻灯片感兴趣，所以观察得非常仔细，很快掌握了熊猫的外部特征和生活习性。在范画的指引下，幼儿轻松愉快地画出了不同形态的大熊猫。

四、注重幼儿作品的欣赏和评价，让幼儿获得成就感，激发幼儿的再创造力

教师和同伴的肯定鼓励，能够给幼儿带来成功的喜悦，能够使幼儿感受美术获得的乐趣，激发幼儿再次作画的愿望和欲望，从而发展幼儿的再创造力。我在美术活动中非常重视幼儿作品欣赏和评价。对不同层次的幼儿给予不同的肯定，给幼儿作品粘贴小贴画，把幼儿作品张贴到作品展柜里。组织幼儿欣赏作品，让幼儿在诸多作品中找到自己的作品，当幼儿找到自己的作品时，小脸上都洋溢出兴奋、喜悦的笑容。在欣赏中，让幼儿说一说同伴的作品，用眼睛去发现同伴作品的优点，为幼儿下一次作画埋下伏笔，激发幼儿的再创造力。

五、家园紧密配合，共同培养幼儿对美术活动的兴趣

为了得到家长的配合，我利用微信、QQ、飞信和家长会等平台，让家长及时了解幼儿参与美术活动的情况。请家长在家里为幼儿提供手工和绘画材料，为幼儿创设进行美术活动的环境，让幼儿在家里有动手的机会。建议家长抽时间陪伴幼儿进行美术活动，为幼儿创设家长、老师、同伴陪伴学习的氛围，使幼儿在外在环境的影响下，逐步产生对美术活动的兴趣。

由于我在美术教学方面采用了新颖的教学方法和有趣的游戏教学，我班幼儿对美术活动产生了浓厚的兴趣。每天早上入园时，幼儿都会把自己的作品带来与我和同伴分享。每天都会听到幼儿说“老师，我想画画”“老师，我想做手工”。从幼儿的言谈举止可以看出，他们对美术活动产生了浓厚的兴趣。许多家长也说“我的孩子可喜欢画画了”“我的孩子可喜欢做手工了”。由此看出，兴趣是幼儿参与美术活动的原动力，教师要认真钻研教材、分析幼儿的实际情况，运用各种教学方法激发幼儿的学习兴趣。

参考文献：

[1]唐志.儿童美术研究的状况及展望[J].美术教育研究，2012（3）.

[2]郭聪敏.浅议儿童美术教学存在的问题及对策[J].科教文汇（中旬刊），2010（12）.

编辑 谢尾合