小学数学核心素养的培养路径分析

陈贵亮

摘 要：2011年出台的《义务教育数学课程标准》针对当前小学数学的教学现状提出了10个核心素养要求，就学生而言，数学的核心素养表现为数学学习的综合能力。数学核心素养的培养应该从计算能力、思维能力、实践能力等几个方面出发，教师在实际教学中应该从生活中取材，结合现代先进技术，对学生的数学逻辑思维、实践探究能力进行系统的发掘和培养。

关键词：小学数学；核心素养；教学方法

“素养”是一个涉及面较广的词汇，它是人的知识、能力、情感和价值观等多方面的综合体现，核心素养是这些多方面内容中最重要的一部分。新课程标准对学生的数学核心素养做出了如下规定：数感、符号意识、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识，这些素养总的来说包含数学思想和数学方法两个方面。数学核心素养的培养是当前小学数学教学的一个重要任务，如何对学习能力和数学思想都处于有待开发阶段的小学生进行数学核心素养的培养，笔者根据自身的教学实践以及借鉴他人的研究成果，做出如下探讨。

一、贴近生活，提升教师素养意识和教学能力

师者，所以传道授业解惑也。教师是知识的传授者和疑惑的解答者，学生要获得良好的发展机会，首先需要教师具备丰富的知识储备和高水平的教学技能。数学是一门灵活性较强的课程，小学生处于智力开发阶段，教师在上课时不能拘泥于固有的一种或几种教学方法，而应该注重引导学生进行一题多解，运用多种方法进行课堂解答，不仅有利于学生发散思维，开拓潜力，提升解题技巧，还能培养学生灵活多维的数学思想，增强学生的逻辑思维能力。

要培养学生的核心素养，教师应该先具备较强核心素养意识，深入学习领会数学核心素养的内涵，不断在实践中提升自身的教学能力和水平。生活是一切知识的来源和归宿，数学也是一门来源于生活的学科，教师在教学中可以运用生活中的实际事例为课堂教学服务，这样不仅能使所传授的知识更加鲜活有力，也能使学生在生活中体会到学习的乐趣，增加学生的生活热情。

例如，在四年级上册的第六单元“路程、时间与速度”的讲解中，可以用生活中的实例将抽象的知识具体化，让学生计算从自己家走到学校所用的时间，以及大概的路程长度，并用收集到的数据进行速度的计算。在这一类问题的讲解中，教师联系生活实际，不仅能让学生快速地对所学知识有很具体的理解，还能引发学生对生活中其他的数学问题进行思考，有利于学生数学思想的培养和建立。

二、注重启发，培养学生探究能力和推理能力

传统的教学模式是以教师灌输为主，为了完成教学任务，很多教师在解答学生问题的时候，往往会忽略学生思维的启发过程，而会选择直接告诉学生解题方法，甚至直接告诉学生答案，这样的教学方法下，学生失去了大量自主思考的機会，思维能力遭到扼杀，长此以往，学生的思维陷入僵化，数学探究能力和推理能力越来越弱，学习数学的兴趣也会逐渐减弱，甚至会对数学产生厌学心理。因此，教师在面对学生的疑问时，应该尽量将问题与学生所学的知识相联系，还原知识网络，引导学生独立面对问题，探究问题本身，让他们养成良好的自主思考的学习习惯。

例如，在学生计算能力的培养中，教师可以事先假设一个具体的情境，引导学生在实际的情境中主动思考，对涉及的问题进行相关的计算。如：45名学生去敬老院看望老人，要买苹果，水果摊买4个送1个，那么他们需要付钱的苹果有多少个？学生在解答这一类问题时其实是有一定困难的，教师此时不能直接告诉学生答案，应该耐心地引导学生联系生活实际，启发学生的思考，灵活解决问题。

三、数字教学，提高学生思维能力和创新能力

现代网络信息技术有助于教师整合各种教学资源，快速提取有效信息，也有利于教师进行有效的课堂预设，促进课堂生成。传统的教学模式下，教师在选择教学内容时多多少少会受课本知识范围的限制，数字资源以其丰富的课堂教学素材和动态平衡演示功能，为教师提取更多有效的教学资源、进行系统网络式的教学、增强教学效率提供了便利。运用数字资源进行教学有利于教师的动态平衡演示，便于教师讲解各知识点内在的规律，也有利于学生把握完整的数学知识体系，提高学生获取有效信息的能力和创新思维能力。

例如，在教授几何图形的内容时，一个长方形长和宽分别是12cm和4cm，一个平行四边形的底边和高也分别是12cm和4cm，求这两个几何图形的周长和面积的大小关系。教师在解答这一类问题时，可以利用数学计算机技术，建立简单的数学模型，并将长方形和平行四边形的面积和周长关系进行动态的演示，让学生在新颖的氛围中学习到新知识。这样不仅能增强学生学习数学的兴趣，还能激发学生的推理联想能力和创新能力，促进学生全面发展。

小学数学的教学任务主要是对学生数学思想和学习方法的培养，数学核心素养的培养，要用联系、互通的理念把握核心素养的基本内涵，更要将其内涵运用到实际的教学中去，帮助学生从外化到内化，全面发展数学能力。

参考文献：

[1]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016（7）.

[2]马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程·教材·教法，2015（9）.

编辑 张珍珍