初中语文运用多媒体教学的必要性与有效性

胡玉华

摘 要：多媒体教学是当前初中语文教学的一种新型手段，也是丰富课堂教学方法、激发学生学习兴趣的有效途径。它打破了以往教师为主导、学生被动学习的情况，能够将抽象的知识变得更为具体和生动。近年来，有关初中语文教学的改革深入实施，多媒体技术以其巨大优势，受到了很多人的推崇，并且使课堂变得更为灵活。结合初中语文教学的现状，对多媒体教学的必要性和有效性加以分析，为实现高质量教学奠定基础。

关键词：初中语文；多媒体教学；必要性；有效性

少年强则国强，教育教学作为培养人才的主要手段，受到了人们非常广泛的关注。不同于以往的教学模式，多媒体教学灵活性强，可以将课本上的知识以图片、视频、动画等的方法展现出来，进而建立一个师生互动和灵活多样的课堂。但是对于初中生而言，多媒体教学的使用时间、方式、时长都有一定的要求，它的运用要选择最佳时期，且不能替代书面板书的教学，与初中教学内容要有关联，否则难以达到高质量教学的目标。一些教师也普遍反映，在以往的教学模式下，学生注意力难以集中，课堂缺乏创新，不利于学生吸收知识。由此可见，初中语文运用多媒体教学已经成为必然趋势，可以更好地辅助教学。

一、初中语文运用多媒体教学的必要性

首先，突破了传统的单一教学模式。在多媒体教学融入初中语文课堂之前，教学的方法相对单一，教师是教学的主导者，课文学习基本上都是按照阅读—字词讲解—段落内容分析—总结的方式开展。长此下去，学生基本掌握了教学的套路，课上学习缺乏热情，注意力难以集中。相反，多媒体教学的推广打破了这一状态，例如，在教学《黄河颂》的时候可以为学生播放黄河大合唱这首歌，让学生感受到母亲河的雄伟和壮观，从而产生探究学习的兴趣。

其次，让教学有所创新。创新是发展的动力，是提高教学质量的科学方法。如果缺乏创新性的指导，学生很容易失去学习的耐心，多媒体教学就是创新的一种尝试。它能够创设语文学习的真实情境，将语文课程中富有人文精神的地方带入课堂，培养学生的文化修养。例如，在教学《安塞腰鼓》的时候，可以直接将腰鼓的样式通过图片展示给学生，并播放劳动人民在丰收季节打腰鼓的视频，从而将学生带入情境之中，让他们感受到中国农民的快乐，也激发他们对祖国的喜爱之情。

最后，有助于优化教学的整体效果。在语文教学中，多媒体教学在时问和空间上都有着紧密的联系，它将同步性和协调性的特点发挥得淋漓尽致。同时，多媒体技术的关键特性在于信息载体的多样性和集成性，实现了语文教学的整体效果。改变了传统教学方法的不协调性，实现了整体优化。

二、初中语文运用多媒体教学的有效性

在初中语文教学中运用多媒体技术符合学生的年龄特点和认知规律，能够展现出课堂的多样性，并坚持创新教学。另外，经过一段时间的统计调查发现，多媒体教学也有着巨大的效果，是辅助教学、帮助学生提高成绩的好方法。

（一）调动学生的阅读兴趣

阅读是语文学习的第一步，也是最基础的一环，在阅读过程中可以帮助学生体会文章要表达的核心思想，并从中学受到感悟，与作者所要表达的情感产生共鸣。以前的语文教学，在阅读中经常是由某一学生朗读或者齐读，前者学生得到的锻炼机会少，后者难免存在浑水摸鱼的情况，学生对于阅读的兴趣也难以激发。多媒体教学可以将课文的范读播放出来，让学生在专业人士的阅读中明确文章的核心词、重点段，并从中感受到文章之美。

例如，在教授朱自清先生的名篇《春》时，笔者通过多媒体把课文内容利用范读的形式播放出来，并配上了优美的音乐。在欣赏阅读的过程中，学生感受到了春天的气息，看到了春天的美，使课堂气氛活跃起来。在美的感受中，学生进行了自读课文并理解了课文内容。

（二）增强教学的直观性和形象性

直觀和形象的教学是帮助学生更好地理解语文阅读文本的有效方法，它能够加深学生的印象，给他们身临其境之感。比如，在学习《苏州园林》一文时，由于学生没有去过苏州，对于园林的景色也不了解，导致作者所写的语句，难以让学生产生同感。对此，教师可以让学生利用多媒体搜集苏州园林的图片和资料，让他们争当小导游，对苏州园林进行介绍，从而达到互动教学的效果，让语文学习变得更为直观和形象。

（三）促进学生形成语文思维

语文思维的形成是初中语文教学的终极目标，它不是简单的课文讲解就可以做到的，而是需要长期积累和潜移默化的影响，让学生对语文学习有一个系统的认识，对文本内容更好的了解。例如，在教学《济南的冬天》时，大多数学生都没有去过济南，没有见过济南的冬天。为了让学生对济南冬天从感官上有一个深刻的认识，可以把课文字的描写制作成多媒体课件，使他们的语文思维得到拓展。

综上所述，在初中语文教学中运用多媒体教学十分必要，它能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让语文教学变得更加丰富多样。

参考文献：

[1]黄亚.浅析初中语文运用多媒体教学的必要性与有效性[J].新课程学习（上），2013（4）：143.

[2]张冬梅.浅析多媒体教学在初中语文教学中的有效性[J]. 教育，2016（2）：22.