简笔画在幼儿美术教学的有效性与示范性

谢晓洁

（韶关市技师学院，广东韶关 512023）

在幼儿美术教学中，简笔画浅显易懂，易于幼儿学习，并且幼师要教幼儿认识生活用品、动植物以及理解科学知识和生活常识，因此，在幼师的教学过程中加入简笔画，并使其贯穿与整个美术教学过程中，可以提高幼儿的记忆效果，增加幼儿对知识的理解。教师通过简笔画教学将幼儿带入愉快轻松的教学氛围中，不仅可以增加教学的趣味性，而且还能提高教育教学的质量。

1 简笔画概述

简笔画是指把复杂的形象通过手写、心记、目识等活动，提取出客观形象最突出、最典型的主要特点，以平面化的方式，简洁凝练的笔法描绘出具有可识性、示意性以及概括性的图画。它是儿童美术教学中很重要的一种方法，既可以用抽象的线条把客观事物的轮廓和形态描绘出来，帮助孩子学习和模仿，又可以成为孩子将来迈向通往艺术殿堂的第一步。简笔画在我们看来就是用不同的线条组合而成，但是，这恰恰也是它最不简单的地方，在对幼儿的美术教学中，它用最简单的线条和平面图形，让幼儿了解到一个客观事物最具代表性的特征，还可以让幼儿大胆地去创作，锻炼孩子的动手能力；并且，因为它简单、形象的特点，在我国受到了广大幼儿和幼儿教师的喜爱。在简笔画的绘图过程中，线条的简单要求绘画者必须牢牢抓住客观事物的外部特征，才能使其描绘出来的形象总体上符合客观事物，帮助提高幼儿的识别分析能力。因为简笔画较为简单，容易学习，目前在我国大部分学前教育都会采用这种教学方法，对幼儿进行为简笔画的教学。

2 简笔画对幼儿教学有效性

2.1 提高幼儿的想象力和创新能力

幼儿教育属于启蒙教育，这个时期的幼儿绘画尚处于涂鸦时期，他们观察能力、创造能力以及表现能力等均处于形成阶段，简笔画容易让孩子理解、掌握学习的事物。经有关研究表明，我们人类的大脑是一个很奇妙的存在，它的左半边负责逻辑思维，右半边一般是形象思维，幼儿通过学习简笔画，可以充分调动大脑中形象思维的能力，发挥自己大脑中潜在因素的作用。

创新无时不在、处处都有，每个人从一出生就被赋予了无穷的创造力，只是随着时间的推移和个人的成长，一些东西被淹没在时间的长河中，但是，孩子的心灵是纯洁透彻的，他们对这个陌生的世界有着强烈的好奇心和无穷的想象，他们看似懵懂但心里的世界却无穷之大。如果在幼儿时期就对其创造力和想象力进行培养，尤其是运用简笔画教学，让孩子的思维能力和实施能力有效结合，我们会发现其实孩子是有无限的潜力与想象空间。简笔画简单，容易上手，也是孩子们喜闻乐见的教学形式，既轻松，又能生动、快速、准确地表达出孩子的内心世界，它凭借自身所特有的特点，已经成为幼儿们所喜欢的一种绘画形式，同时，有时在使用简笔画的教学过程中，开发了儿童的智力，也培养了孩子乐观、大方的性格以及丰富的内心世界，让孩子不断地进行思考、创作，帮助孩子健康成长。

2.2 激发幼儿的学习兴趣

兴趣是孩子最好的老师，而简笔画是激发孩子兴趣最好的办法，幼儿的典型特征是天真、活泼、可爱，每个幼儿都是天生的艺术家，都蕴含着巨大的想象力，他们尚处于对自己以外的世界进行探索的阶段，他们对外在的事物充满好奇和兴趣，而简笔画作为幼儿学习的一种手段和途径，它可以帮助孩子认识世界的多姿多彩，激发孩子无穷的想象力，锻炼孩子的观察力和动手能力，提高幼儿对学习外在事物的兴趣。

2.3 培养幼儿的观察力和记忆力

一般来说，人们认识事物最主要的方式就是观察，然后再经过有意识的记忆并保持来掌握客观事物，所以，观察力和记忆力与孩子是否能全面的认识客观事物有着非常密切的关系，而绘画是一种可以帮助孩子认识事物的直观手段，它可以帮助儿童发展自身的观察力和思维能力，因此，简笔画可以充分调动儿童身上多种感官的作用，并协调各感官之间的活动，从而提高儿童的观察里和记忆力。

3 简笔画在幼儿美术中的应用

3.1 教师要转变对简笔画教学的概念

幼儿园的简笔画教学，主要是要让幼儿通过亲手绘制简笔画来提高其全面发展的能力，老师在上课时不仅会采用自己在黑板上描绘，然后让孩子们在下面模仿的教学方法，而且为了丰富幼儿的想象力，老师还会采用简笔画与故事相结合的方式进行上课，并且，通过叙述故事的方式进行教学还能提高幼儿的表达能力。同时，老师在教学过程中还鼓励幼儿们进行自由创作，让孩子把自己创作的内容用语言讲述给大家，这样不仅可以体现出简笔画教学的示范作用，而且可以促进孩子各方面能力的提高。

3.2 在简笔画教学中加入多种教学方法

当前，在我国多数的幼儿园教师在简笔画教学的过程中会选择加入一些其他的教学手段，比如说插入故事、播放一段音乐等，把简笔画教学与多媒体教学相结合，从不同的方面刺激幼儿大脑，激发他们的兴趣，同时，营造一种愉快轻松的学习氛围，在这样的教学环境中，幼儿可以同时使用视觉、听觉等感觉器官，调动视觉来欣赏图画风采，调动听觉来感受音乐的美妙，用讲故事的方式锻炼孩子们的语言表达能力，长久的实行下去，可以使幼儿美术课堂变得更加生动活泼，也可以提高幼儿对学习简笔画的兴趣。

3.3 因材施教

简笔画作为美术教学的一种形式，不仅能提高幼儿的想象能力和思维能力，而且还能帮孩子提高记忆力，对于幼儿的发展有非常积极的作用。但是，每个孩子都是不同的，他们的发展程度也千差万别，对简笔画的接受能力也参差不齐，有的孩子更擅长绘画但创新能力却有所欠缺，有的孩子想象力异常丰富却画不出来，也有的孩子画出来的图画显得非常凌乱，并且自己也不知道画的是什么。因此，幼师在教学过程中就要仔细观察每个孩子的自身的特点和长处，针对不同的孩子进行教学，积极引导他们正视自己的不足之处，发扬自身所独有的优点和长处，有效地帮助孩子提高自信心，教师还应该对孩子对鼓励、多表扬，尽量帮助孩子战胜消极情绪，实现孩子的全面发展。

4 结语

总而言之，简笔画作为一种教师在教学过程中的形象化手段，有着不可忽视的重要作用，教师通过简笔画来向幼儿传递一些信息，同时，这种生动形象又简洁明了的绘画形式可以帮助幼儿开发其想象力，提高幼儿对学习新事物的兴趣，培养孩子的观察力和记忆力，帮助孩子形成乐观开朗的性格，让孩子在以后的社交活动中能够落落大方，不卑不亢，并且，简笔画教学可以有效拉进老师和孩子之间的距离，让老师可以近距离的接触孩子，了解孩子自身所独有的特点，根据孩子的特点进行因材施教，长善救失，促进孩子以后的全面发展，提高孩子的自身素质。

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