基于微时代的高校就业指导工作方法设想

项俊华

（广西大学行健文理学院理工学部，广西南宁 530005）

近年来，大学生数量增幅大，每年的大学毕业生数量不断攀升，国内大学生就业形势依然严峻，大学生就业指导工作也难以开展。2009年以来，以微博、微信、微电影、微讲坛等为传播媒介的文化传播方式流行开来，也标志着“微时代”的到来。大学生是新时代的主体力量，他们善于接受新鲜的事物，学习能力也较快，利用微时代中的相关工具进行就业已经成为一种主流方式。然而，微时代对大学生的就业有一定的阻碍作用，面对微时代中就业指导工作的障碍，如何发挥微时代的优势，摒弃微时代的短板，让微时代能够更好地为大学生就业指导工作服务，是每一个就业指导工作者应该考虑和亟待解决的问题。

1 微时代的高校就业指导工作现状

微时代的到来，使人类能够更广泛、更及时地获得就业资讯，但信息的繁杂、广泛给高校教师的就业指导工作增加了不少的难度。经济全球化、信息全球化的影响使国内的环境更加的复杂，大学生的视野拓宽了，但由于大学生社会经验的不足，在获取就业信息方面还没有高度的分辨能力。微时代内容的碎片化更是使就业信息增添了误导性，高校教师在指导上就更加地艰难[1]。微时代是一个崭新的时代，面对日新月异的社会，微时代对就业指导的要求也更高，就业工作的改革如果没有紧跟就业形势发展，就会给就业现状带来阻碍作用。当然，微时代中各种新型的传播媒介也给大学生的就业指导工作带来了积极的影响，一定程度上缓解了就业指导工作者的压力。微信、微博拉近就业工作指导者和大学生的关系，两者之间的交流更加地频繁，就业信息能够在第一时间内发到资源共享的平台上。微时代也出现了很多新兴的就业岗位，比如“微商”“微博客”，大学生可以有更多的就业选择，就业指导工作者可以根据学生的实际情况引导他们参与这方面的工作。

2 高校就业指导工作障碍分析

2.1 教师队伍“微意识”缺乏

教师队伍在进行就业指导工作时形式太过单一，内容上也是枯燥的。面对当前国内严峻的就业形势，越来越多的学校注意到了开展就业指导工作的重要性，在开展就业指导工作的时候却没有意识到微时代可以提供的帮助，没有较强的“微意识”。在进行就业指导工作时，大多数高校采取的都是课堂讲授的方法，偶尔会邀请校外的企业来做相关的讲座，但是课程的内容都是以理论讲授为主，这就导致就业指导工作只停留在课堂上。微时代中微信、微博的运用已经十分的广泛，教师在进行就业指导工作时不善于利用这些工具，多加利用这些工具的新颖独特性、广泛传播性来进行教学，只是一味地采用课堂讲授、理论为主的方法教学，缺乏使用微信、微博等新媒体教学的应用意识。在微时代，没有使用微时代中出现的新工具去进行教学的意识，就是落后的教学方式，不能起到良好的教学作用。

2.2 “微队伍”知识体系不完整

微时代是一个全新的时代，高校教师对微时代的认识也是刚刚开始，他们对这方面的知识结构还是不够完善。一是在运用微工具进行教学方面还停留在传统的教授方法上。以理论讲授为主，而缺乏使用微信、微博等工具来开展具有针对性的简历制作、求职礼仪、笔试面试等实践教学[2]。一味地理论讲授，学生被动地接受知识，不能调动学生学习的积极性和主动性，从而导致学生学习效率低下，影响就业指导工作的效率和质量。二是高校教师没有系统地学习新媒体知识，导致他们在进行就业指导的时候缺乏系统的规划。高校教师的年龄相对较大，他们对新事物的接受能力较弱，加上他们没有系统地进行学习就造成了在微时代中进行就业指导工作这方面内容的缺失。现在很多高校在大一的时候会开设职业生涯规划课程，在大三开设就业指导课程，在大学期间都是以这两种方式来开展就业指导工作，没有其他的课程或是活动来帮助学生学习就业方面的知识。学生在大学四年没有经过系统全面的就业指导课程，这是“微队伍”由于自身知识的欠缺，导致在制定就业指导工作方案上出现差错，从而不能满足学生的就业需求。

2.3 “微平台”推广范围窄、流量低

微时代中，很多的高校都开设了官方微博、微信公众号、应届毕业生QQ群等为毕业生提供就业指导和就业服务，希望能够借助这些“微平台”来帮助大学生实现就业。但是，通过对“微平台”使用者的调查，我们可以发现微平台在促进大学生就业、指导大学生就业工作方面还有很大的欠缺。首先，在很多高校这样的手段获得教师和学生的关注度都不高，就业指导的利用率和使用率都不高。高校虽然有这些平台，但是教师没有花费时间和精力去维护这些平台的运营，没有切实发挥出这些手段的真正价值。其次，就是推广的范围很窄。很多高校的推广内容只涉及学校所在市的招聘信息，或者是学校专业的就业信息。比如，在师范类高校其中的范围就只是教师招聘的相关信息。但是在师范类高校还存在非师范类专业，这方面的就业指导工作就有信息缺失的现象。最后，就是流量低，大学生次数少。在高校辅导员的要求下，每一个应届的毕业生都要关注这些官方微博、微信公众号等，但是只仅仅是一种形式，在实际生活中，大学生不会花费很多时间去阅读里面的就业内容。因此，微时代中这些“微平台”根本就没有发挥出它的最佳效用。

2.4 “微内容”缺乏创新、新引力低

目前，高校中使用最为广泛的“微平台”就是微信。微信内容短小精悍，方便快捷，是作为“手机党”的大学生最钟爱的社交工具。但是，当前高校的就业管理平台在发布招聘信息方面内容太过单调，不能引起学生的注意。微信在发布招聘信息方面主要涉及的内容有招聘单位信息、招聘岗位、工作内容、招聘要求等，但是缺乏相应的就业指导和求职技能方面的服务。大学只知道这里要招聘，但是怎样更好地参加面试，以怎样的精神面貌和面试技巧去获得就业机会却是一片空白。加上，在微信一起其他的就业管理平台主要都是以文字理论为主，内容生硬，形式刻板，这样就不能引起学生阅读兴趣。

3 微时代的高校就业指导工作方法设想

3.1 加大“微平台”的宣传，提高指导教师的“微意识”

根据调查显示，我国微博使用数量已经超过3亿，微信每月的活跃用户已经达到了6亿，在微信用户中大多是18～25岁的青年，其中主要以大学生为主。从这些数据中我们就可以发现，在微时代微博、微信传播媒介的使用范围非常的广泛。在这样的环境中，就业指导教师就要提高自身的“微意识”，从而保质保量地完成大学生的就业指导工作。指导教师要认识到微信、微博的重要性。大学生是使用“微平台”的中坚力量，利用“微平台”的新颖性、广泛性、时效性能够帮助指导老师开展就业指导工作，减少指导老师的压力。其次，要善于使用“微平台”进行教学。多关注微博、微信上的信息，开展相关论坛帮助学生解决就业疑惑。

3.2 加强教工“微知识”培训，促进“微队伍”建设

通俗地讲，许多教师利用“微平台”进行教学都是半路出家，他们没有经过系统全面的新媒体知识学习这一过程。因此，要组织教工人员进行系统、全面的“微知识”培训，了解使用“微平台”进行工作的完整体系。比如，在微信知识学习方面，教工要学习怎样使用微信进行交流，怎样使用秀米、易企秀来维护微信公众号，在微信公众号中发表信息和评论等内容。日新月异的社会中，与时俱进是非常重要的，教工人员不能故步自封，要树立终身学习的思想，从而才能提高整个“微队伍”的素质。

3.3 加大“微平台”宣传，提高学生流量

指导老师要做好“微平台”的运营、维护工作才能引起学生的注意，从而提高学生的流量。在“微平台”的宣传方面，指导老师可以以任务的形式安排学生必须加入就业指导的公众号。接着，指导教师可以在QQ群、微博上加大对这个平台的宣传，扩大宣传的途径。宣传的点必须足够有吸引力，该平台的主要目的就是为了帮助学生就业，那么在宣传方面就可以采用“某生就业小故事”的形式，比如该生在求职中遇到哪些困难，平台给予了哪些帮助，最后成功求职进行宣传。以读侦探小说的形式来解读就业指导工作，能够极大地提高学生的关注度。

3.4 提高内容新引力，提高“微平台”黏度属性

微传播已经渗透到各行各业，生活中、工作中都离不开微传播。指导教师在使用“微平台”开展工作时要做到内容创新、方式独特、增强互动性[3]。在高校开设的微信公众号中不能仅仅局限于本省、该校专业的就业信息，还要扩大范围，不能一味地采用文字理论的方式，要图文并茂，加以视频和音乐。微博、微信等软件都已经集合了评论、回复、转发等功能，指导教师在开展工作时就要尽可能地使用这些功能来实现与学生的互动。比如，在就业指导微信公众号中，教师发表某个求职故事让学生们各抒己见，并且对他们的评论给予适当的点评，或是利用“微平台”回答学生问题，解决学生就业困惑。这样能增强两者之间的互动，营造出轻松、自由的学习氛围，不仅将不同的用户黏合在了一起，也将用户和“微平台”黏合在了一起。

4 结语

互联网时代，新媒体时代，给就业指导老师的工作带来了机遇，同时也使其面临着更大的挑战。高校就业指导教师要了解微时代的工作方式善于使用新媒介来开展就业指导工作，还要提高自身的专业知识素养，完善就业指导工作体系，促进就业指导工作的信息化、规范化，从而满足学生的就业需求。

[1]李玉娟.“微时代”中大学生就业指导体系构建初探[J].陕西职业技术学院学报,2015(4):28-31.

[2]张宪林.对“微时代”大学生就业教育的思考[J].沈阳工程学院学报,2014(4):277-279.

[3]石艳.“微时代”环境下高职就业工作创新研究[J].经济研究导刊,2014(35):57-59.