浅谈中职体育教学中提高学生学习兴趣的策略

田兰英

摘 要：我们都知道兴趣是学习任何东西的基础，学生只有对科目产生兴趣才可以真正地学好这个科目，投入更多的精力。中职体育教育也是这样，学校要培养学生对于体育的兴趣，让学生在课程中真正地投入进去，本篇文章根据教学的实际情况对中职体育教学做出了分析和探讨，并且针对存在的问题提出了相应的解决措施。

关键词：中职体育教学 学习兴趣 原因分析 策略研究

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）12（c）-0216-02

1 重视体育教学的原因

理论上说，德育教育是集政治教育、思想教育、品德教育为一体的教育，在实际教学中有人也将心理健康归为德育教育中的一种。就目前的社会情况来说，在实践教学中全方位的德育教育已经基本演化为以政治为核心的德育教育，德育教育对培养学生高尚品质承担着重要的责任，应当作为首要任务来执行。伴随着社会现代化的实现，我们要将培养创新人才的高尚品德作为学校德育教育的核心，让德育工作担当起本应为社会所承担的责任。体育教学的德育内容和任务主要包括以下几方面：要实现理想教育和爱国主义教育；教师要认识到体育的科学性，用科学的方法和方式来锻炼身体；在学生之间形成一个良好的风气，互帮互助，团结有爱，遵守纪律，听从指挥；锻炼培养集体精神，增强集体观念；贯彻谦虚谨慎、诚实守信、尊敬老师、友爱同学的良好体育道德作风；爱护公物、热爱劳动、吃苦耐劳、自尊自强等高尚品质教育。兴趣是最好的老师，学习好坏的关键之处，要想提高体育的课堂质量就需要首先提起学生的兴趣。

2 中职体育教学学生兴趣低的原因分析

2.1 学生态度原因

态度是为人处世的关键，做任何事、学习任何东西都需要拿出一个坚定、积极的态度，中职学生的知识能力有限，初步步入社会，年龄比较小，正处于学生身体发育的第二个高峰期，在心理上是半成熟阶段，属于“半个”成人。他们即有很强的自尊心，渴望独立性的同时又缺乏对自己的约束，自我管理能力比较差，在遇到困难时，容易选择逃避。伴随着现在的社会环境，多数家长对于孩子的爱已经成为溺爱，使得孩子缺乏社会生活经验和辨别是非的能力。因为辨别是非能力不强，所以可能会沾染一些不良习气，导致他们自我意识能力比较差，适应环境的能力比较弱，甚至还有少数青少年走上犯罪的道路。在上课的过程中，有些體育远动需要更好的柔韧度，这给不少学生造成了困扰，让他们逃避上体育课，没有兴趣。此外，许多中职学校还坚持着传统的教学思想，把体育课当成放松和娱乐的课程，没有意识到其重要性。这就使得一些学生对生活和学习都保持消极的态度，在他们长身体的关键时期，加强体育锻炼，在提高身体素质的同时，还能磨炼意志，塑造积极向上的品格，养成爱学习、爱锻炼、爱生活的良好态度。

2.2 教师能力的原因

在实际的教学中，许多中职教师在教学中仍在采用传统的教学方法，传统的教学方法比较枯燥根本提不起学生的兴趣，因此，要提高中职教师的教学能力，改善自己的教学方法，当出现问题时多从自身找原因。

2.3 教学方法不科学

传统的教学方法降低了体育教学的质量，时代在不断的进步，但教师没有做出任何改变，仍坚持使用自己原有的教学方法，这就增加了学生对于体育课的厌恶程度，以至于达不到最终的教学效果。因此，教师要结合时代的发展设计符合自己的教学方法，提高学生在课堂中的主体地位，增加他们的参与度，提高学生对体育课的兴趣。

2.4 教学内容不科学

中职体育教学需要合理设计课程，设计一些课程活动增加学生对体育课的兴趣，根据每个年级、每个班级学生的不同，制定不同的教学计划，做到因材施教，在教学中紧紧抓住自己的教学目的。

2.5 考核标准单一

在现在的中职体育教学中考核方式都比较单一，不能全面考察学生的能力，大多数学校都是以考试的方式来考察学生，这只会让本就喜欢体育的学生更加喜欢，讨厌体育的学生更加讨厌，找不到体育的魅力所在。

3 中职体育教学提升学生兴趣策略研究

3.1 从学生出发，做到因材施教

中职学生的自尊心比较强，承受能力也有所不同，教师要综合各个方面考虑学生，根据学生的不同，努力做到因材施教。对于基础比较好的同学，教师可以放心教学，将辅导的重点放在基础比较差的同学上；教师可以将一些高难度、有挑战性的动作让基础比较好的同学练，那些基础一般的同学就可以练一些基础的动作，及时的与同学沟通，了解他们的心理，帮助他们树立在体育方面的信心。

3.2 提高中职体育教师教学能力

教师是整个课堂的引领者，整体课堂的质量与教师有着很大的关系，换句话说就是，学生的学习能力不同，教师的教学能力也有所不同。好的体育教师可以根据新时代和学校的发展及时改善自己的教学方法，但是目前的现状是几乎所有的教师都按照原有的教学方法进行教学，不能提高课堂的整体质量。因此，作为教师，要多从自身找原因，事事做到亲力亲为，为学生树立一个好的榜样，让学生从老师的态度中增加对体育的兴趣。教师要及时了解学生的思想，多从学生的角度思考，根据学生的反馈，制定更加优秀的学习方法，促进学生对于体育的积极性。

3.3 优化教学方法和教学内容

教师要不断对教学方法进行创新，打破传统的教学方法，引入现代信息技术，蓝墨云班课、雨课堂、体育运动的3D再现等方式，提高学生对体育的兴趣，并且还可以增加课堂的教学质量。体育教学要有脑力活动和体力活动，但主要以体力活动为主，脑力活动为辅。体育工作要围绕着两者相结合进行，保证脑力活动和体力活动的同时存在。多开展一些课程项目，满足不同学生的需求。

3.4 构建和谐体育课堂

体育课要保证自己教学质量的基础上实现学生劳逸结合的目的，教师要努力打造一种和谐的教学氛围，让学生日常紧绷的大脑放松一下。在教学过程中，根据不同的项目的特点，培养学生的竞争意识。在竞争中可以尝到胜利的欢乐也可以尝到失败的痛苦，失败乃成功之母，不管是胜利还是失败都可以激励他们的竞争意识。有了齐头并进的身体素质的锻炼，有了为自己的强项奋斗，永争第一，在竞争和同步之间取得一种平衡，这样的课堂就会表现得更加和谐。

3.5 完善教学评价体系

教育教学评价要综合学生在体育方面的表现进行评分，不能单一地以成绩为主，要以学生在体育方面有实实在在的进步作为考核依据。综合考评可以照顾学生的自尊，让学生知道自己的不足，不断地完善自己，最终提高体育的综合素质。

4 结语

总体来说，培养学生对体育课的兴趣至关重要，从国家制度层面，从社会环境方面，从教师和学生的共同参与下，营造良好的氛围，学生有兴趣，教学质量有提高，形成中职体育教育有发展的良好局面。

参考文献

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[2] 胡元平.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].中文信息，2018（7）：34.

[3] 李忠.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略[J].现代职业教育，2017（2）：34-35.