青年教师科研能力培育影响因素分析

刘海妹　刘冲　李晶

摘 要：高校青年教师是高校教师队伍中的重要力量，青年教师科研能力的提升，对于推动高校科研工作的持续发展以及青年教师的专业化发展而言具有重要的现实意义，为此，探索青年教师科研能力提升策略，是高校师资队伍建设以及科研工作发展中面临的重要问题。本文在对青年教师科研能力培育影响因素做出分析与论述的基础上，对青年教师科研能力提升策略进行了研究与探讨。

关键词：青年教师 科研能力 影响因素 提升路径

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）12（c）-0246-02

1 青年教师科研能力培育影响因素

1.1 科研意识

在高校育人工作发展中，青年教师是不可忽视的主要力量，而开展科研活动，既是青年教师需要承担的重要任务，也是推动青年教师实现专业化发展的有效路径。然而，在青年教师开展科研工作实践中，一些青年教师对科研工作重要性的认知不足、科研意识不高等现象，却制约着青年教师科研能力的提升。

1.2 科研动机

在青年教师开展科研工作的过程中，树立正确的科研动力是确保青年教师科研工作能够具备展现出应有机制的重要基础，然而，在科研实践工作中，部分教师所具有的科研动机却呈现出了功利化的倾向，如一些青年教师将科研工作作为自身精神支撑、获得津贴与奖励的途径，而为了达到自身所具有的功利性目的，一些青年教师甚至在科研工作中出现弄虚作假等违背学术道德的行为与现象，这无论是对于青年教师科研能力的提升还是对于教师的专业化发展而言都是十分不利的。

1.3 科研经验

科研经验既是青年教师科研能力体系中重要的组成部分，又是青年教师开展科研活动并获得优秀科研成果的重要支撑，然而，科研经验不足正是青年教师群体所普遍具有的短板。处理好青年教师教学与科研之间的关系，为青年教师积累丰富科研经验提供平台，是青年教师科研能力得以提升的重要保障。

1.4 科研条件

在青年教师开展科研工作的过程中，充足的科研经费是确保科研活动得以顺利开展的关键，然而，在一些高校中，论资排辈现象的客观存在，事实上，科研资助适当向具有丰富科研经验、教学经验的适当倾斜，对于提升科研资助的使用效率发挥着重要作用，但是从青年教师科研能力成长层面来看，这种现象不仅为青年教师申请科研基金以及课题带来了更高的难度，而且也挫伤了部分教师开展科研活动的积极性，更为需要关注的是，这种现象对于高校教师整体科研能力的持续发展也是不利的。

1.5 科研制度

科学完善的科研制度对于激发青年教师的科研热情发挥着重要作用。当然，高校中的科研激励制度主要是为青年教师设置科研任务量，并以考核结果作为青年教师职称评定与晋升过程中的重要依据。虽然这种机制制度能够在一定程度上激发青年教师的开眼积极性，但是由于这种激励方式过于单一，因此容易导致青年教师以追求名利为目标而开展科研活动，这种浮躁的态度对于青年教师科研精神的养成与青年教师的专业化发展不利，甚至容易导致出现科研腐败现象，为此，如何推动科研激励制度的立体化发展，是提升青年教师科研能力中需要解决的重要问题。

2 青年教师科研能力培育策略

2.1 强化青年教师科研意识

从高校青年教师专业化发展来看，科研活动的开展对于完善青年教师专业知识结构、提升青年教师的教育能力等发挥着重要作用；从高校发展角度来看，支持青年教师开展科研活动，对于提升高校的育人能力、科研能力以及社会服务能力都具有重要意义。在青年教师培训工作中，高校需要重视引导青年教师对科研活动的价值做出认知，从而有效促使青年教师认识到自身所承担的职责，进而激发青年教师所具有的科研意识，推动青年教师队伍能够重视科研工作、崇尚科研工作，并在科研工作中实现自身价值。当然，在此过程中，高校需要重视引导青年教师树立正确的科研管，要求青年教师在开展科研活动的过程中摒弃急功近利的思想、杜绝学术造假的行为也是十分必要的。

2.2 激发青年教师科研动力

青年教师科研动力的激发，要求高校能够做好以下几项工作：首先，高校应当在青年教师科研工作中持有支持、鼓励的态度，体现出对青年教师科研工作的关注以及以及关怀，了解青年教师在开展工作中面临的困难并帮助他们解决这些困难，从而有效强化青年教师开展科研活动的积极性。其次，高校有必要针对青年教师科研工作构建完善的考核评价机制。在此方面，高校需要改变传统科研考核评价中以量化考核为主的评价考核模式，而应当在实现定性与定量结合的基础上，引导青年教师关注学术科研质量的提升。与此同时，高校应当适当关注青年教师的科研过程，适当弱化科研结果在青年教师考核评价中的比重，从而确保青年教师能够潜心开展科研工作，避免出现急于求成的倾向。最后，高校需要针对青年教师科研工作构建完善的激励机制。激励机制需要体现出物质激励与精神激励结合的特点，与此同时，高校需要根据自身实际情况构建起方式多元化的激励体系，从而为青年教师科研动力的激发奠定良好基础。

2.3 构建传帮指导科研机制

在提升高校青年教师科研能力的过程中，高校需要重视构建起良好的学术科研氛围，并充分发挥出具有丰富科研经验的教师在推动青年教师成长中的作用。在此过程中，高校有必要构建学术带头人制度，发挥出学术带头人在科研工作中的榜样作用。与此同时，高校有必要围绕学术带头人构建起年龄结构合理、学历结构合理以及职称结构合理的科研队伍，从而通过传帮指导的形式，为高校青年教师科研能力的提升構建良好保障，进而有效弥补青年教师在科研工作中经验不足等问题。

2.4 为青年教师科研提供经费支撑

在高校科研工作发展中，科研效益与青年教师成长之间的矛盾是一个难以解决的问题，在对这一问题的解决路径做出探索的过程中，高校有必要针对青年教师科研工作设置专项基金，在校级课题研究中多为青年教师提供机会，在省级课题研究中不仅需要重视发挥出科研经验丰富的教师所具有的科研优势，而且也有必要为青年教师提供一定的参与机会，从而有效缓解青年教师在开展科研活动中所面临的经费问题。

3 结语

综上所述，高校青年教师科研能力的提升，对高校整体科研能力的持续发展以及青年教师队伍的专业化发展产生着不容忽视的影响，然而，在高校青年教师科研能力提升过程中，青年教师的科研意识、科研动机、科研经验、科研条件等因素都产生着一定的制约作用，为此，高校不仅有必要引导青年教师认识到科研工作的价值、完善青年教师科研考核评价机制与激励机制，而且有必要在构建起传帮指导科研机制的基础上为青年教师科研工作提供经费支撑，从而为青年教师科研能力的提升构建良好保障。

参考文献

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