“信号分析与处理”课程教学团队建设的探讨

刘蓉晖　杨尔滨　杨欢红　李晓华　夏能弘

摘要：本文介绍了上海电力学院“信号分析与处理”课程教学团队建设的经验和体会。团队为提升“信号分析与处理”教学效果和教学质量在教学内容、教学方法和实验教学等方面进行的探索和研究，积极探索团队运行管理模式，取得比较显著的成效。

关键词：信号分析与处理；团队建设；教学改革

教育部财政部提出了实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见，并要求“加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作的机制”。教学团队是建立有效合作机制的有力保证，已经成为教育部在高等学校中实施本科教学质量与教学改革工程的一项重要举措。本文介绍了上海电力学院“信号分析与处理”课程教学团队建设的经验和体会。团队为提升“信號分析与处理”教学效果和教学质量，在教学内容、教学方法和实验教学等方面进行的探索和研究，积极探索团队运行管理模式，取得比较显著的成效。

1团队建设的目标

以“信号分析与处理”为核心课程，开展相关课程的教师团队建设，加强与“信号分析与处理”课程内容相关的专业课教师的沟通与交流，优化课程内容与教学资源，促进教学方法改革；以教学课程为主体，结合科研平台和科研项目，提高教师的科研水平、创新能力，提升教学水平；建设一支教学水平高、科研能力强的高素质师资队伍，建设教学研究型特色创新团队，促进我校教学研究型大学师资水平、科研实力和办学能力提升。

2团队建设的方法和实施

1、针对课程的教学研究、课程建设、教材建设、教学环节监督、教学质量管理等教学环节开展工作

目前，我国的高等教育正处于改革和创新的探索阶段，新旧体制的转换和交替阶段，如何教书育人，使大学生学习目的明确，掌握正确的学习方法，有独立的思考和探索精神，降低考试的不及格率，这些问题一直使不少教师感到困惑；如何更好的开展符合本校实际情况的课堂教学、加强实践教学环节、组织好课程设计等等，一直以来就是许多老师孜孜以求的目标。

团队组织骨干教师到与兄弟院校进行调研、听课、观摩交流和学习，了解他们的教学、实践环节和科研情况，与我们学校的实际情况进行比较。

组织团队的中青年教师到企业、电厂进行考察调研、观摩交流和学习，了解企业对学生培养的要求，进行校企联合开展有益于学生实践和教师科研的联合培养模式。

2、课程的大纲审定与修订，编写授课提纲，教学进度表审核，试卷审核等，并参与教学计划修订、选修课设置及开课等的相关工作

根据所进行的调研和学院针对不同课程的教学学时和学分的调整，团队教师对团队所负责的课程的教学大纲重新进行了审定和修订。

制定授课重点纲要，修订教学大纲，修订教学进度表，开课章节、授课内容、所涵盖的基本概念，前后课程的衔接等。

重新讨论课程试卷的考核范围，重点要求，考题类型。并重新按新的课程大纲和教案出试卷，团队在下学期开始的周二教研室例会中组织团队教师集体讨论，为新的试题库的建立做好准备。

组织有多年教学经验的教师对课程内容和教案、大纲进行评价，组织青年教师尤其是刚刚走向教师岗位的新进教师按课程教学团队的分组，不但是青年教师听有经验老教师的讲课，也要求老教师去听青年教师的课。新老教师互相交流，共同提高。

鼓励和组织教学团队成员进行集体备课，针对课程的各个章节中的概念和重点，做到在教学中有的放矢。同时配合期中教学检查、毕业设计模块等要求，使各门课程的教学更有针对性，更好的兼顾前后课程的衔接关系。

每双周教研室会议有计划的组织课程团队的教师对所承担的课程教学大纲、课程涵盖内容和各章节重点及难点进行研讨，课程负责人针对课程的具体要求进行分析与解释，大家一道讨论交流，形成共识，明确所应达到的教学目的。

3、教学团队教师积极组织参与申报教学成果、出版专业课程教材，发表高水平教学论文

教学团队教师筛选适合本校学生的教材和教学参考书。确定课程的讲授内容和涵盖的基础知识和重点，课时分配，习题布置要求及课后复习要求，如有教学需求可以编写补充教材或习题解答。

教师都踏踏实实的钻研本职业务，热心于教育事业，平时要不断的总结、积累。最终将通过多年教学所得到的经验总结成论文发表，或将多年的教学积累汇集成书出版教材。每个青年教师都能做教学的有心人，通过多年的教学、实践及科研积累，正所谓厚积薄发，取得教学成果也自然是水到渠成。

4、制定课程教学团队的教师梯队建设计划，建立青年教师培养机制并逐步实施不断完善

培养一支师德优良、素质过硬，结构合理、相对稳定的教师队伍是每个学校教学水平可持续发展的基础和保证，青年教师富有朝气和活力，是教学、教学实践环节和科研的主力军。建立行之有效的青年教师培养机制，促进全体青年教师不断成长，有利于提高学校的整体水平。

团队安排有经验和具有较高教育水平和能力的教师作为新分配或调入的青年教师的指导教师，实行传帮带教。

青年教师每学期至少要听自己所在课程组的资深老师二十节课。带教教师每学期也至少要听青年教师六节课，并进行指导评课。带教老师审阅青年教师的教案并进行指导，青年教师要虚心向带教老师学习，请教。每学期青年教师至少要开一节公开课，同课程组老师一同听课进行讲评指导。

完善教师的评价体系。努力将教学学术和专业学术共同融入评价框架之内，明确规定教学学术评价内容，增加教师职称晋升评审中教学学术评价权重，使教师在教学研究、教学水平、教学投入、教学成效以及科研等方面获得全面评价，激发青年教师自我发展和自我提升的内在动力。

重视并积极营造尊师重教的舆论氛围。强化教师的教学质量意识，充分调动教师投入课堂教学的积极性、主动性和创造性。通过建立教学荣誉机制和设立本科教学激励奖，利用各种方式宣传优秀教师立德树人、教书育人的先进事迹，形成尊师重教的浓郁氛围。

3结束语

通过团队合作，有效调整了“信号分析与处理”课程内容，改革了教学内容和方法，开发了教学资源，促进了教学研讨和教学经验交流，推进了教学工作的传帮带和老中青相结合，全面提高了教师队伍的整体素质，实现了资源整合，保证了课程之间教学内容的连贯性和相关性，提高了教学水平。endprint