人才培养目标与货币银行学教学内容关系浅析

邱宜干

摘 要：人才培养目标取决于高校的定位，本科教育层次的人才培养目标应更加注重专业基础理论知识、专业技能、基本素养的培养，同时应当具备基本的科研素质和创新实践能力。人才培养目标是纲，专业课程的教学内容是目，根据人才培养目标确定专业课程的教学内容，做到纲举目张。本文以东莞理工学院为例，分析了人才培养目标与《货币银行学》教学内容的关系。

关键词：人才培养目标 货币银行学 教学内容 关系

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）09（a）-0132-02

《货币银行学》是经管类专业的一门基础理论课，其内容主要讲述金融基本理论、基本知识和基本规律，因此其理论性较强，同时在实践中也具有一定的可操作性。《货币银行学》课程教学内容的选择应以人才培养目标为导向，本文以东莞理工学院为例，谈谈自己的粗浅看法。

1 东莞理工学院的发展历程

东莞理工学院是广东省东莞市成立的第一所普通本科院校，它由广东省和东莞市共同建设，以东莞市建设为主，名誉校长是1957年诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士。东莞理工学院筹办于1990年，正式成立于1992年4月。东莞理工学院成立后发展很快，2002年3月由专科学校升格为本科全日制普通高等院校。4年以后，2006年5月东莞理工学院获得学士学位授予资格。2008年5月东莞理工学院提前参加教育部本科教学工作水平评估并以良好的评估成绩获得通过，2010年6月东莞理工学院被教育部批准为第一批“卓越工程师教育培养计划”实施高校，同年8月被广东省教育厅批准为立项建设的新增硕士学位授予单位。2015年9月被广东省确定为省市共建的高水平理工科大学建设高校。东莞理工学院的奋斗目标是建设成为理工科优势突出、应用特色鲜明、服务成效显著的国内高水平理工科大学。

2 经济与金融专业人才培养目标

东莞理工学院的学科种类比较齐全，其学科建设的重点是工学，其他学科协调发展。除工学外，还有理学、管理学、文学、经济学、法学、教育学、艺术学等。学校设有14个学院、43个本科专业。经济与管理学院是东莞理工学院的二级学院，经济与金融专业是该二级学院新开的本科专业，《货币银行学》是经济与金融专业的一门重要的专业基础课程。

根据学校的发展，经济与管理学院经过反复论证，把经济与金融专业的人才培养目标确定为：以扎实的经济学基础理论知识和系统、现代金融基础理论知识、专业知识和基本技能知识为依托，以培养具备较强动手能力、创新精神和国际视野的复合应用型专门人才为特色，培养善于学习同时又敢于创新、具有国际视野的高素质应用型经济与金融类创新型人才。

《货币银行学》是一门关于货币资金运动及其发展变化规律的科学，它具有如下特点：（1）其核心是货币；（2）其支柱是金融市场和金融机构；（3）其保障是宏观金融调控；（4）其延伸是金融关系的国际扩展。学好《货币银行学》既能理解个人和企业微观金融活动，洞悉国家宏观金融政策的变化，同时又能掌握经济金融动态发展的过程。《货币银行学》是经济管理类专业的一门基础理论课，其内容包含较多的基本概念和基本原理，因此具有较强的理论性。《货币银行学》对金融学的内容安排，既有宏观金融层面的理论分析，又有微观金融运转的原理讲解。通过这些理论的讲解和学习可使学生比较系统地掌握《货币银行学》的基础知识和基本理论，为毕业后从事相关工作打下良好的理论基础。《货币银行学》不仅理论阐述较多，同时也具有一定的实践操作性，如讲课过程中会涉及到货币真伪的辨别、票据利息的计算、金融机构业务的开展、金融工具的应用、金融监管的实施等具有较强实践性的内容。并且《货币银行学》与我国的经济现实紧密相连，比如股市价格的变化、楼市价格的涨跌、期货等金融理财产品、比特币和区块链、人民币的升值和美元的贬值等很多实际问题都可以通过学习该门课程了解它们背后的发展变化的原因。

所以，只有充分明确了专业人才培养目标，并结合《货币银行学》这一门课程所具有的学科特点，才能合理安排该门课程的教学内容，从而使教学内容紧贴时代发展的需要，真正达成让老师愿教、学生愿学的良好局面，整体提高《货币银行学》的教学质量，培养出符合社会需要的高素质应用性人才。

3 《货币银行学》教学内容的取舍

3.1 理论内容和应用内容二者不可偏废

如上所述，《货币银行学》理论性较强，因此，在保证理论教学的同时不能忽视学生实践应用能力的培养。《货币银行学》要讲的知识点很多，涵盖了货币、利率、信用、金融市场、中央银行、商业银行、金融监管、货币政策、货币供求理论、通货膨胀与通货紧缩等。根据教学的需要和学生的实际特点，可以对货币银行学内容分解为理论讲述和应用操作两个部分。理论讲述部分主要包括利率理论、货币供求理论、通货膨胀理论、货币政策理论与金融发展理论等；应用操作部分主要包括信用工具的选择、金融市场的参与、金融中介机构的运转等实际操作。通过这样的划分和安排确保教学内容理论性与实用性的统一。具体实施过程中可做到不偏重于理论知识的深度，而侧重于知识面的广度，為学生今后的学习和发展打下基础。对于比较难的货币金融理论的讲解，可以课前向学生提供延伸阅读资料，比如相关的课件、视频等，以激发学生学习的积极性。而对于操作性较强的内容可通过相关的案例进行讲授，甚至可组织学生到相关实习基地进行参观考察，提高学生学习的趣味性和动手能力。

3.2 与其他课程交叉内容可做适当简化

在教学实践中，《货币银行学》的教学内容与其他相关课程有一定的交叉性，因此可根据教学的需要适当安排这部分交叉内容的进度。比如《政治经济学》中有对货币内容的介绍，《宏观经济学》中对通货膨胀内容的介绍也较多，同时货币供给和货币需求理论在《宏观经济学》中也有所涉及，到期收益率、资产组合理论在《财务管理》中介绍也较多，因此这些交叉内容可适当简化，甚至可以不讲。

3.3 教学内容要做到与时俱进

教学过程中老师应根据金融理论、金融政策和金融实践的新变化，不断更新《货币银行学》的教学内容。老师在讲授货币银行学主要内容的基础上，可以适当引入金融学理论的最新研究成果。老师要密切关注国内和国外经济金融形势，适当增加一些最新的内容，比如在货币形态内容的讲课中，老师可向学生介绍电子货币的有关内容，引导学生正确认识比特币。在利率讲课过程中，老师可适当介绍中国利率市场化进程的内容。在金融市场部分讲课中，可向学生介绍我国多层次资本市场和衍生金融产品市场的内容，比如对新三板扩容、股指期货内容的介绍。在宏观调控部分讲课中，根据我国不同经济发展形势，分析银行所选用的货币政策工具及其效果，向学生介绍常备借贷便利、公开市场短期流动性调节工具等内容。在金融监管内容的教学过程中，可增加我国先后召开的五次全国金融工作会议的有关内容等。另外，根据应用型本科人才培养的需要，有意识地培养和训练学生的自主学习能力和运用学习策略的能力。在学生充分掌握货币银行学基础理论知识的同时，让学生学会自主学习和掌握学习策略，为学生今后进一步学习和发展打下很好的基础。

参考文献

[1] 胡庆康.现代货币银行学教程[M].5版.上海：复旦大学出版社，2017.

[2] （美）米什金，著.货币金融学[M].蒋先玲，译.北京：机械工业出版社，2017.

[3] 钱婷婷，孙志强.新时期独立学院货币银行学教学内容改革研究[J].科技视界，2016（6）：26，29.