日月盈怀 弦耕不辍 行稳致远

石敏

【内容摘要】文化的不断积淀，理念的与时俱进，才能实现教育的行稳致远。文化若在，梦必然飞扬。知己之不足，知人之所长，同行相助，心有学生，追求教育教学的整体效果。改进宏观的理念，加强“大语文”“学科核心素养”的提升。改进微观的操作，夯实基础，尽力激发学生的潜能。日月盈怀、弦耕不辍、全力以赴、行稳致远。

【关键词】文化 理念 改变 关爱 激发 夯实

天波易谢，寸暑难留。一年，一岁，渐渐接近又远离，浮云朝露，又是一年毕业班，思绪万千。此时此刻，是该静心凝思，好好整理整理思绪了！行稳致远依靠什么？依靠文化的不断积淀，依靠理念的与时俱进，因为文化引领思想，思想决定理念，理念指导行动。

日月盈怀篇

任正非说：世界上的一切资源都可能枯竭，只有一种资源可以生生不息，那就是文化。毛泽东说，没有文化的军队是愚蠢的军队。我说，集中漫天星烁形成太阳的光辉。文化是有层次的，处在最低层的是制度文化，处在最核心的是精神文化，精神文化是点滴建立，点滴渗透的，它是集体前进的灵魂。

一、文化在心，梦想飞扬

“家”的文化，留给我们的是丝丝暖意；“和谐、凝聚、奋进”，带给我们的是汩汩动力；敢于吃苦、众志成城、团结协作，送给我们的是自如纵横。文化的种子植入我们内心的深处，如同日月的光辉洒满我们的心间怀，再高的山也依然可以登上顶峰，再曲折的路也依然会坦荡如砥。文化若在，梦必然飞扬；文化若在，希望必然会绽放！

二、协作战斗，其利断金

教师团体，有着自身的特殊性。作为一名毕业班的语文教师，不仅需要其他组员的帮助，也需要和学生的协作。只有协作战斗，才能其利断金！

1.相亲相助

一朵孤芳自赏的花只是美丽的，一片相互依偎而锦绣而怒放的锦绣才会灿烂夺目。一个单位的工作就像下棋，输赢取决于每个棋子。整个棋局输了，再有力量的棋子也失去了他的价值和意义。英国著名作家萧伯纳曾经说过：“两个人交换了思想，每个人同时就有了两个人的思想。”没有完美的个人，只有完美的团队，有个对手是福。只有一个人愿意分享自我所得，才能真正提升。坦诚相待，共同分享。每位同仁都有自己的擅长，可谓各有千秋。知己之不足，知人之所长，同行相亲，同行相助，追求教育教学的整体效果。认真聆听、虚心学习才是正道。

3、心有学生

陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”爱，是理解的别名，用温情的陪伴慢慢融化。师爱，应该是不含任何杂质的。我们要做孩子心灵的滋润着和守护者，发扬和鼓励是我们的基调。

由于千差万别的成长环境，每个学生的学习程度都呈现出不同的梯度。细心观察、用心体验、防微杜渐。了解学生的外部行为表现，完全洞悉学生的内心世界，在细微变化中看问题，在闲聊娱乐中探真情。当学生遇到问题时，当好学生的心理咨询师，要因势利导，使学生更快乐的成长。“一句话使人笑，也能使人跳”，从接他们那一刻起，我便要求自己不能吝啬自己的一句鼓励的话，一点甜美的微笑，一点热忱的关怀。

弦耕不辍篇

文化引领思想，思想指引行动。唯有改进，才能立于不败。我们要更新自己教育教学的理念。行稳致远依靠什么？依靠理念的与时俱进。那么改进什么？改进宏观的理念，改进微观的操作。

一、宏观灵活 ，奏响弦歌

所谓“宏观灵活”，就是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。宏观灵活，奏响弦歌。

1. .继续坚持“大语文”的教育理念

随着一系列高考政策的出台，高考语文难已经成为定式，今年的高考已经初现端倪。温儒敏说，高考的命题方式在悄悄地改革。我们是使用部编教材的第一届，传统文化的内容成倍增加，初中古诗文选篇占所有选篇的51.7%。教材的改革显然重视人文素养，强调润物细无声的立德树人，那么中考呢？作为文化大省的陕西呢？改革是毋庸置疑的。2018陕西中考语文试题已经在关注学生的人文素养了。无论是综合性活动中的“我心目中的英雄”还是大阅读中的“最美的化学反应”，以及《阳光》的作文题目。所有的题目设置的选材都注重社会主义核心价值观个人层面的“爱国、诚信、友善”。大语文的教学观之目标不仅仅是教给学生字词句读的知识，更重要的是培养学生运用语文的能力以及树立学生正确的人生观、世界观、价值观，语文是国学的教育，文化的教育，是精神的洗礼。长期以来，语文教学的知识体系已经被应试教育的题海战术和反复操练锁绑架。语文是体系和能力点，需要全面铺排、扩大视野、尽力提高学生作品鉴赏的能力，那么自然见多识广了。所以在平时的教学中，我们不能忽略语文这门学科人文性的一面，只重视工具的一面。每一篇精选的课文都有他的精彩之处，传递给孩子的是社会的真善美。我们应该以一种高屋建瓴的态势，加之一种文学批评和欣赏的眼光来熏陶学生，引领学生认识文学，提高修养。

2. 尽力激发学生的潜能。

皮亚杰指出：“教师的工作不是教给学生什么，而是努力构造学生的知识结构，并用这种方法来刺激学生的欲望。这样，信息对于学生来说，就是一个主动参与的过程了。”监管过多，扼杀了学生的积极主动性，可以尝试大胆放手。只有提高学生听课的质量，要培养学生的自我提升，我们才会越走越远。一堂精彩的课，力应宛若一篇好的散文，形散而神不散。 课堂应该是一种开放式情境教学，是一种调动学生探索学习、激发创新、发展个性的教学。教是开放性的引导，学是参与式的体验，从单一的知识传授到建构学生的学习活动，让学生体验学习的价值。 提高学生的主动参与性，进一步发展语文学习要求的学习方法和习惯，最终建立符合语文学习规律的机制培养。课堂的管理，不在于管理，而在于驾驭。抓住学生的眼睛，透视学生的心灵，调动学生的灵感，让他们尽可能参与到课堂中去，激发他们的潜力，因為我们不是工厂，不是要生产一模一样的产品，而是农场，要培养出千姿万态的产品。

二、微观夯实 ，勤耕不辍

所谓“微观夯实”，就是在具体的每一堂语文课上，要积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练，勤耕不辍。靳老师说，用智力战胜体力消耗。不靠海量的重复，靠植根于内心的理解。力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，在中考中取得满意的成绩。

夯实基础，应该成为语文教学富有成效的一个重要途径。初中就是基础知识积累的阶段，地基打得愈是坚固，在高中学习时才会日趋轻松。试题与教材的衔接高度紧密，兼顾了教材，也注意内外衔接。一轮复习不可少，但一定要和二轮复习合理分配时间，基础知识复习应注意长短线结合，对字词等基础内容在第一轮复习之后，理应穿插在二轮各专题的复习中，进行不间断地训练，反复抓、抓反复，抓出成效来。在穿插复习的过程中注意精选题目，尽量不影响专题复习的正常进行。在平时的教学中一定要强调学生對主干知识的准确记忆与理解。并且能够对题目进行灵活的变通，尝试“变一变”“改一改”，对主干知识进行多角度的训练。教学中应扎扎实实抓好基础知识的巩固，应该在主干知识的记忆、理解上引导学生多下功夫，教师主要发挥点拨、督促、检查的作用，关键是让学生真正的动起来，平时记得住、考试想得起，用得上。

日升日落，潮落潮起，明天的明天，太多的可能性会到来，太多的事情需要我们去解决。解决问题的过程意味着倾心付出。马云曾说过：真的很累吗？累就对了，舒服是留给死人的。是呀，人生在世，苦才是人生，累才是工作，没有付出哪里会有回报。舒服惯了的人们，要明白，变才是命运，忍才是历练，做才是拥有。越来越快的工作节奏，让我们感到了前所未有的压力，辛苦是在所难免的。如果感到此时的自己很辛苦，告诉自己：容易走的都是下坡路，坚持住，因为你正在走上坡路！攀峰之高险，岂有崖巅；搏海之明辉，何来彼岸？前进不止，奋斗不息！

为师者，除去虚幻神奇的道德评价，我们需要更多的东西装点我们的教学，三尺讲台，一本教材，几十个学生，这是我们世界，很小。我们其实不需要大抱负，只要能脚踏实地，在教室里，在学生心里，把每件小小的事做精致，做的有意思，我们就会渐行渐远，越攀越高。眼界和心界是低头看脚下，一步步走出来的，不是仰头远望出来的。

多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕！作为毕业班的执教者，我明白肩上担子的沉重，出发之前是梦想，出发之后是挑战，纸短情长，诉不完心中所愿！唯有深思，才可凤凰涅槃。思想认识不偏差，行动上不会有虚招。不凭空叫喊，给子虚乌有的桂冠带上花环。我们的眼里是不竭之泉，努力奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。我们必须日月盈怀、弦耕不辍、全力以赴、行稳致远！