高中化学课堂教学核心素养的培养策略

刘进

【摘要】课堂是老师进行教学的重要场所，也是培养学生综合素质的主要途径。新时代的教学给老师提出了更高要求，我们不仅在进行课堂教学过程中能够让学生学有所获，而且能够最大限度地增加其学习能力，培养其核心素养，让其能够在学生中得到成长。而基于这一目标，本文从教学的实际出发，以优化教学为基本措施，深入探索发展学生素质培养事业的措施。

【关键词】核心素养 高考改革 课堂教学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0159-02

引言

高中化学是学生学习的重点内容，长久以来作为高考的重要科目对于学生的未来发展起到关键作用。因而，在如今的教学活动中，我们更应该对此加以重视，深入分析学科特点，研究其与学生的内在联系，从而帮助学生深入理解教学，全面提升学生的素质内涵，为学生的未来成长提供新的可能。本文将紧抓学科重点，积极联系实际，组织多样化学习活动，为提升其核心素养提出有效建议。

一、意义

在如今，基于新的高考改革政策，我们除了语文、数学科目，其他科目可以在高中的任何时段进行自主考试，这也在一定程度上说明了学生将有更多的机会去获得更好的成绩，竞争力将进一步增大。而学生在这种条件下，必须具备以下几点，才能保证自身的竞争力。其一，坚实的基础知识，在考试时，必须具备这一点，才能保障其不会出现太大失误；其二，灵活的思辨能力，这一点可以让其能够适应更加多变的题型，从而学会灵活转变；其三，良好的规划能力，可以合理的利用自己的有限时间，从而补强弱势部分，让自身的学习效率不断提升；其四，清晰的自我认知，从而能够确切的把控自身的优势与弱势，从而能够及时发现问题并解决[1]。基于以上几点，我们必须通过培养高中学生的核心素养进以实现，从而为学生适应新型环境做出有效帮助。

二、策略

（1）夯实基础

夯实化学学科基础是进行化学探析中的重要前提，而学习化学的最终目的就是为了在实际生活中，能够通过有效手段理解现象的成因，从而更进一步的实现有效利用。而在这一过程中，首先需要对于已有的化学知识进行学习和巩固，以促进其形成初步的认识。而老师在教学过程中，应该抓住这一目标点，设计符合实际的教学方案，从而帮助学生更好的认知事物。

（2）学会探析

探析和推理是化学中重要的实证步骤，能够正确的认识事物，探知事物的本质，是化学学习的重要方法和关键阶段。这对于学生而言，不论是在进行理论题还是实验题解答时，都有着重要的作用。而培养学生的这一核心素养，也是促进教学质量提升的重要办法。因此，老师在教学过程中，应该参考教学内容，设计相应教学活动，以调动其学习探知欲，锻炼其推理能力。

（3）实践能力

实践动手能力是学习这一科目的必备素养，也是了解化学本质，解答化学问题的关键方法。因此，在进行教学时，老师应该积极的鼓励学生以实践办法去学习，从而达到相应目的。如，学生化学实验方面的教学是其重要内容，因此，我们在教学时，应该培养学生以实验办法解决问题的思路。镁铝及铁的实验是高中化学的重要内容，在进行实验时，老师应该加强学生的安全意识，注重规范学生的实验规范性，培养其细心谨慎的实验习惯。以此帮助其安全合理的进行实验探究。

（4）化学精神

崇尚科学的学习研究精神是进行化学素养培养的重要内容，也是帮助学生更好的认知世界的工具。通过学习，学生能够养成严谨、细致的科学探究精神，并在实际生活中，做到关注生活中的化学问题，理解学习化学的意义，关注其与社会发展之间的必然联系，积极参与与之有关的社会活动。这是学习化学的重要目的。因此，老师在教学过程中，需要结合实际发展现状，积极的培养学生的责任心，从而帮助学生形成科学发展观念。如，在进行混合物的分离和提纯相关课程时，老师应该紧密的联系实际生活，从而帮助学生更好的理解教學意义。分离和提纯是我们在日常生活中经常能够接触到的话题，如对于海水的物质分离，可以提纯盐；在制造香水时，进行分离和提出，可以萃取出与人体有益的精华。因此，在教学时，老师可以鼓励学生在课余时间，利用生活中的物质，制作合适的装置，以加深对其内容的感悟。

结束语

本文通过研究在高考改革背景下，高中化学教学深入教学重点，改善教学理念，理论联系实践等教学方式，对培养学生正确认知事物，学会探析，增强动手能力及培养科学的化学精神等核心素养进行了具体分析。从而得出，在教学时，教师更应该从实际需要出发，为培养新型的，具有核心素质人才深入探索教学，制定合理策略。

参考文献：

[1]钱华.初探核心素养背景下高中化学课堂教学的重构策略[J].中学化学教学参考，2016（13）：17-19.