小学数学游戏教学设计的原则及注意事项

刘海龙

【关键词】 数学教学；游戏；设计

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）03—0050—01

小学生正处在想象力非常丰富的时期，所以在这个非常重要的时期，要注重培养学生的兴趣和思维能力。现在的学生对以往传统的数学教学是不感兴趣的，如果教师只是按照以前的方式来教学，只会让学生感到无聊，他们是不会认真学习数学知识的。实践证明，适宜的数学游戏不仅能激发学生学习的兴趣，还可以活跃课堂氛围，从而促进数学教学效率的提升。下面，笔者结合教学实践，就小学数学游戏教学设计，谈些自己的体会和看法。

一、小学数学游戏教学设计的原则

1. 开发学生智力的原则。游戏教学可以开发学生的智力和创造力，丰富学生的想象力。除此之外，做游戏的过程还可以促进学生之间的交流，使学生积极思考，让学生增加合作与交流的机会，所以说在设计游戏教学时应该遵循开发学生智力的原则。

2. 趣味性原则。传统的教学方式可能只会在刚开始的阶段吸引学生的注意力，时间一长，有很多学生就对此失去了学习的兴趣，所以在教学中要如何让学生保持兴趣是一个很重要的问题。开展形式活泼又有竞争性的“数学扑克”游戏，富于思考启发性的“猜谜”、“问号旅游”等游戏，都可以激发学生学习数学的兴趣与热情，可见游戏本身的形式和趣味性都是非常重要的。所以设计游戏教学时，要注重游戏本身的趣味性，让学生全身心投入到“游戏”中，这样才能让学生积极主动地思考问题和分析问题。

3. 有序性原则。在游戏教学中，不仅课堂氛围要活跃，而且课堂也要有序进行。虽然游戏设计的核心是让学生在游戏中学到知识，但是在做游戏的过程中也要非常注意游戏的有序性。有顺序地进行游戏的每个环节，才能让学生系统性地获取知识，才能让学生熟练地运用相关数学公式和规律，从而解决实际的应用问题。所以在设计游戏的过程中，还要注重有序性原则。

二、小学数学游戏教学设计的注意事项

1. 教师要了解学生特点，结合学生特点设计游戏。因为游戏具有很强的目的性，但是对小学生来讲，如果游戏的某个环节具有强迫性，就会让整个游戏失去原本的意义。所以，游戏教学设计要把游戏作为课堂设计的主体，使学生充满兴趣地参与到游戏中。这就需要教师把教学任务和目的与游戏有机地结合在一起，使游戏有助于课堂的顺利开展。

2. 教师要保证学生的参与程度，让每个学生都积极参与。教师不仅要保证学生在课堂中的主体地位，还要让游戏贯穿在整个教学中，从而完成最终的教学目标。所以教师让每个学生都积极参与到游戏中是至关重要的，这直接影响着游戏课的成败。

3. 教师要在游戏前做好准备，确保游戏的顺利开展。教师需要在课前准备好做游戏的一些工具和场地，这些课前的准备都是非常重要的，游戏课的效果在很大程度上受到这些外部因素的影响。

4. 教师要明确游戏的规则与秩序，保证游戏能够有序进行。游戏课不仅注重趣味性，同时规则与秩序也是非常重要的。教师要在游戏课开始前对学生讲清楚游戏的规则与秩序，这样可以保证游戏课能有序地进行。

5. 教师要发挥自身作用，在游戏中出面调节和控制。虽然游戏课的主体是学生，但是教师也起着至关重要的作用，比如教师需要观察每个学生在游戏中的表现，掌握课堂的全局，在必要时需要出面为学生解决一些问题，这样才可以使得游戏顺利地进行。

6. 教师要善于总结每节游戏课，使游戏教学不断完善。在游戏课结束以后，教师要根据每个学生在课堂中的表现，以及整节游戏课的每个环节来进行总结，这样可以不断地对课堂进行完善。同时教师需要对表现好的同学给予肯定，对不太主动的学生提出鼓励和希望，这样才可以使游戏课越来越完善。

游戏教学不但可以让学生在课堂上活跃起来，还可以激发学生学习数学的兴趣，同时还能够提高学生各方面的能力，使得学生全面发展。但是，游戏教学并不是只关注教学的形式，更多地要关注游戏课的内容，如果盲目地注重形式就会反其道而行之，不会得到好的效果。所以要想让游戏教学取得成果，真正幫助到学生的学习，还需要教师与学生的共同努力。编辑：王金梅