浅谈医学免疫学教学中的课堂互动

■袁海燕/云南省玉溪卫生学校

医学免疫学是医药学科的重要课程，对学生医学知识能力的培养有着重要的作用，医学免疫学教学质量水平的高低对学生医药综合实力的提升有着较大的影响［1］。本文选取本校2016级护理学专业的两个班级作为研究对象，对比两班学生医学免疫学成绩，观察和分析课堂互动教学模式在医学免疫学教学中的应用效果，现将报告如下。

一、资料与方法

(一)一般资料

本文选取本校2016级护理学专业的两个班级作为研究对象，将两个班级分为互动班和对照班。互动班学生68名，男生6名，女生62名；对照班学生66名，男生5名，女生61名。两个班级的学生在年龄、学习基础以及课程安排等方面无明显差异，两个班级均开展医学免疫学课程，本人同为两个班级的任课教师。针对两班学生的基本资料进行统计学处理，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

(二)方法

对照班的医学免疫学教学采取常规的教学方法，针对互动班的学生采取课堂互动式教学模式开展医学免疫学的教学。

(三)统计学处理

对本次研究中的测量和统计数据使用SPSS19.0统计软件进行计算处理，本次研究中的计量资料采用率（±s）表示，使用（t）对其进行数据校验。P＜0.05表示差异具有统计学意义。

二、结果

两个班级的医学免疫学成绩比较。互动班的成绩明显高于对照班，比较的结果具有统计学意义（P＜0.05）。如下表1所示。

表1 两个班级的医学免疫学成绩比较（ ±s，分）

表1 两个班级的医学免疫学成绩比较（ ±s，分）

组别 人数 平均成绩互动班 68 85.26±5.23对照班 66 70.23±5.36

三、讨论

课堂互动教学的开展强调在教学中对学生的主体地位进行明确和强化，通过教师与学生之间互动沟通对教学的效果进行优化。将课堂互动的教学模式有效地应用到医学免疫学教学中，对教学效果与学生发展都有着重要的意义。首先，课堂互动教学的开展能够对学生学习的自主性与能动性进行有效地提升，通过课堂互动教学学生对课程的参与程度得到了大幅度的提升，学生在课堂中具备了更多发言与表现的机会，使学生学习的积极性得到了提升，并能够使学生组织语言与构建知识结构的能力得到进步［2］。其次，课堂互动教学强调学生的自主学习，教学中不再是单纯地教师讲解、学生被动接受，而是更加重视学生自主学习的能力。教师通过课堂活动、课后作业等形式指导学生进行自主性地学习。在这一学习过程中，学生收集文献资料、建立自身知识体系的能力得到了有效地提升。再次，课堂互动教学在方式和途径上具有多样性，能够使医学免疫学教学的方式和内容得到有效地丰富，不会让学生觉得枯燥，激发学生的学习兴趣。课堂互动教学在实施中可以采取小组讨论、角色扮演以及课堂游戏等多种方式，这些教学方式的应用能够使医学免疫学的课程教学更加生动并富有趣味性，使课堂教学的效果更加突出。

有效地将课堂互动教学模式应用于医学免疫学的教学中，可以从以下几个方面着手：第一，创建具有多样性的课堂互动教学模式。在医学免疫学教学中开展课堂互动，要在对教学实际环境与学生信息进行充分调研分析的基础上展开，同时结合医学免疫学的教学特点，采取有针对性的教学方法［3］。在教学过程中，教师要强化情境教学的重要作用，在提出问题时为学生创设有效的问题情境，并对学生自主分析和解决问题的能力进行锻炼，使学生形成解决问题的完整思维模式。第二，建立健全教学沟通与反馈机制。在课堂互动教学模式的实施中，还需要建立有效的教学成果和信息交流反馈机制。教师通过测验、提问等方式对学生的学习效果进行及时的了解，使学生对课程教学中的重点与难点进行有效的掌握。同时，在课堂教学之外，教师还可以通过调查问卷、信息技术交流手段等及时与学生进行沟通交流，收集分析学生对教学活动的意见和建议，及时对课堂教学的内容和形式进行有效地调整。第三，完善教学考核评价体系。教学考核评价是对学生学习成果以及教师教学成效进行检验的途径，健全科学的教学考核评价体系能够对教学成果进行全方位的检验。在医学免疫学教学中开展课堂互动教学，要建立起与之相适配的教学评价体系。在教学评价体系中要注重对学生进行多元化、全方位的考评，不再将理论考试的成绩作为衡量学生学习成效的唯一标准，要将学生在课堂互动中的表现、实际操作能力等全都纳入到教学考评体系中。

［1］许礼发，路小欢，张荣波，等.多种教学法在医学免疫学教学中的灵活应用［J］.基础医学教育，2017，19（08）:567～570.

［2］温伟红，王涛，庄然，等.采用互动式教学进行《医学免疫学》课堂授课的体会［J］.中国免疫学杂志，2016，32（08）:1225～1227.

［3］许礼发，周子宇，张荣波，等.互动多媒体在医学免疫学课堂教学中的应用［J］.基础医学教育，2015，17（11）:989～991.