初中语文教学中如何培养学生的文学作品鉴赏能力的探讨

摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对学生综合素质的培养重视程度越来越高，课堂教学也开始重视培养学生的各项能力。在初中语文教学当中，除了提升学生语文知识水平之外，还需要培养学生文學作品的鉴赏能力，陶冶学生的情操。本文主要对初中语文教学中培养学生文学作品鉴赏能力的意义和策略进行探究，以供参考。

关键词：初中语文教学；文学作品鉴赏能力；教学培养

一、 引言

语文是一门语言性学科，在语文教学当中，往往需要涉及各种各样的文学作品，因此，学生文学作品的鉴赏能力是语文教学中需要重点培养的能力之一。随着新课程改革的推行，教师开始注意到综合能力对学生未来发展的重要性，在初中语文课堂教学中，也渐渐开始注重培养学生的文学作品鉴赏能力，从而帮助学生更好地提升语文基础知识与技能。

二、 初中语文教学中培养学生文学作品鉴赏能力的意义

在传统教学模式当中，教师往往更加注重理论知识的培养，忽略了学生的本质需求，在这种情况下，学生各项能力均不能得到有效锻炼和提升。在初中语文课堂教学当中，文学作品的鉴赏能力是一种技巧性的训练，也是帮助学生更好地掌握语文知识水平的重要手段。因此，教师在开展语文教学时，需要重视学生文学鉴赏能力的培养，从而增强学生的人文素养，帮助学生提升道德品质与审美情绪，塑造健全的人格。如今流传下来的很多文学作品包含了许多文学家对时代的感悟，也是一个时代的缩影，因此，在初中语文教学中培养学生的文学鉴赏能力，还能引导学生与这些文学大师发生灵魂碰撞，开阔学生的视野，让学生思维更加活跃，同时，学生还能在其中获取更多的写作灵感与写作素材，进一步提高学生的写作能力。此外，通过对文学作品的鉴赏，学生还能了解到作者的情感态度与生活态度，从而受到潜移默化的影响，逐渐成长为一个优秀、道德品质高尚的人，学生的综合素质与教师的教学质量也会随之提升，符合素质教育与新课程改革的标准。

三、 初中语文教学中培养学生文学作品鉴赏能力的策略

1. 训练学生的语感

所谓语感就是对语言的感受能力，每一篇文章都是由于不同的字、词、句组成，这些字词句通过作者的加工，以文章的形式表现出来。在实际教学当中，很多文言文甚至白话文当中，有一些比较困难的词句，加大了学生的理解难度，从而影响学生对文学作品的鉴赏能力。针对这种情况，教师更加需要重视训练学生的语感，提高学生的语言感受能力，让学生与文字发生共鸣，从而更好地理解文章内容，鉴赏能力也会随之提升。在训练学生语感的过程中，教师可以将文章中困难的语句单独挑出来，帮助学生分析，让学生理解透彻。同时，教师还可以训练学生的朗读能力，在朗读过程中，要求明确重音、停顿，发音准确，把握正确的节奏。通过朗读，可以让文学作品变得更加立体，从而加深学生的理解。

例如：在人教版初中语文《观沧海》一文教学当中，教学的重点和难点就是学生对诗歌意境美、语言美以及诗歌想要表达的思想情感进行领会。因此，教师在教学过程中，可以通过对作者背景和时代背景的介绍，让学生充分理解诗歌的创作背景，然后要求学生阅读诗歌，并且做出自己的理解，最后，教师可以让学生根据自身的理解朗读诗歌，再从旁进行指导，锻炼学生语感。

2. 加强课堂中的文学鉴赏活动

每一篇优秀的文章都是作者通过文字将自身的思想与灵魂表现出来，因此在文学作品的鉴赏过程中，很容易与作者的灵魂发生碰撞，通过领会作者复杂的思维活动、情感，品评和感受作品，读者的文学鉴赏能力也会随之提升。因此，教师想要培养学生的文学鉴赏能力，还需要加强课堂中的文学鉴赏活动，让学生通过文学鉴赏的过程中，提高自身审美感知、情感体验以及语文风格，从而提升自身文学鉴赏能力。所以，教师在开展课堂活动前，应该准备相应的文学资源，将文学鉴赏活动穿插于整个教学活动当中，积极引导学生发言，为学生提供一定的发挥平台。

例如：在人教版初中语文《木兰诗》一文教学当中，教师完成基本教学内容可以就这篇文章开展鉴赏活动，其中“唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息”表现出木兰替父从军之前，忧虑的心理，学生在鉴赏过程中，需要将作品里的情境与情感结合起来，通过气氛的烘托，学生能够感受到文中人物的喜与悲。同时，在鉴赏活动中，教师还需要注重培养学生的想象能力，文章的最后，木兰拒绝了天子的赏赐，回到家乡。这时候教师可以让学生结合当时的时代背景，想象木兰回乡以后的生活，充分锻炼学生的想象能力。

3. 积累文学知识

文学作品的鉴赏需要建立在一定的文学积累之上，如果不具备相应的理论知识和基本常识，学生很难读懂文章，文学鉴赏能力也不会得到提升。因此，教师在培养学生文学鉴赏能力的同时，还需要注重学生的文学积累，让学生能够充分掌握各类文体的主要特征，掌握一些鉴赏方式。文学知识的积累没有捷径，只能通过不断的学习和阅读，所以，教师需要根据学生的基本情况，为学生选择合适的阅读文本，帮助学生积累文学知识。

例如：教师可以选取类似《现当代小说鉴赏》《中国文学鉴赏》《散文的艺术魅力》等书籍，让学生对一些作家和文学作品的内涵进行了解，同时，在课堂教学活动当中，教师也可以从生活中寻找案例，让学生学会感悟生活，发现生活中的素材，从而加深对文学作品的理解。

四、 结语

综上所述，在初中语文教学中，锻炼学生的文学鉴赏能力不但能够提升学生语文知识水平，还能帮助学生开拓思维，建立正确的思想价值观念。因此，教师在开展语文教学活动时，应该注重学生文学鉴赏能力的培养，通过训练学生的语感、增加文学鉴赏活动以及帮助学生积累文学知识等方式，充分培养和提升学生文学鉴赏能力。

参考文献：

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作者简介：

林财标，福建省龙岩市，福建省永定区坎市中学。