小学六年级数学画图教学模式探讨

摘 要：在新课程改革中，对学生思维能力的要求比较高，小学六年级学生处于一个特殊阶段，形象思维与抽象思维的转换依然存在一定的问题。而画图问题又是小学数学的重要教学内容，因此，在小学数学中，培养学生画图能力尤为重要。本文首先对画图教学相关概念进行论述，然后探讨小学六年级数学画图教学模式，以供参考。

关键词：小学六年级；数学画图；教学模式

数学是一门逻辑性比较强的学科，对于小学生而言，具有一定的难度。小学六年级属于小学高年级学生，该阶段的学生已经具备一定的数学学习经验，能够独立处理一些常见问题。但还是由于思维模式的限制，在解决画图类问题时，依然存在一些问题。因此，在小学六年级数学教学当中，运用画图教学模式能够帮助学生更好地理解教学内容，提高教学质量。

一、 画图教学的相关概念论述

在数学教学内容当中，画图问题占据一定的比例，也是培养学生思维能力的手段。所谓画图教学就是指为了让学生更好地掌握数学知识，将一些抽象化的知识与內容转化为图形，降低学生的理解难度。在小学六年级数学教学中，利用画图教学能够加深学生的记忆，帮助学生更快、更好地解答数学问题。同时，画图教学也符合了小学生的兴趣爱好，让课堂教学更具趣味性，学生学习兴趣、积极性与主动性也会进一步提升，教学质量随之提升。

二、 小学六年级数学画图教学模式探讨

小学阶段的学生自身思维能力存在一定的局限性，对抽象的东西理解能力不够，而数学逻辑性比较强，尤其是小学六年级的数学教学当中，存在不少抽象性的教学内容，加大了学生理解难度。传统教学模式当中，教师习惯于采用填鸭式教学方法，忽略了学生本质需求，导致教学效果不理想。针对这种情况，在小学六年级数学教学中，利用画图教学能有效提升教学质量，以下是对画图教学在小学六年级数学教学中的具体运用方式进行探讨。

第一，尊重学生的主体地位。任何教学活动当中，学生都是主要的受众，新课程改革中已经明确提出需要充分尊重学生的主体地位。因此，教师在开展画图教学时，需要将学生放在重要的位置，让学生感受到尊重，体会到数学的乐趣。此外，教师还可以引导学生自主解决一些问题，让学生在解决问题的过程中，获取一定的成就感，从而提升学生学习兴趣。例如：在《扇形统计图》一课教学当中，教师可以利用多媒体形式，为学生准备预习导案，在课堂教学时，学生已经掌握了一定的扇形统计图概念。这时候，教师可以讲解一些画扇形统计图的技巧，然后举一些生活中的实例，让学生自主的画出扇形统计图，然后在引导学生相互分析同学之间存在的不足之处，充分尊重学生主体地位，培养学生自主学习能力。

第二，科学设置数学问题，让学生依靠画图解决实际问题。小学生由于年龄的限制，对外界新鲜事物好奇心比较强，因此，在小学六年级数学教学中，运用画图教学模式可以充分利用问题教学，激发学生的好奇心，引导学生思考问题，然后运用画图的方式来解决问题，从而培养学生的画图意识。例如：在《应用题》相关内容教学当中，教师可以选取生活中的例子，类似“一棵苹果树上长了16颗苹果，三天后，落下四颗，又被人摘下三颗，请问现在树上剩下的苹果是原来的几分之几？”在解答应用题时，教师可以引导学生通过画图的方式，更好地理解题目意思，从而加快解题速度，培养画图意识。

第三，培养学生灵活运用画图的能力。在小学六年级数学教学中，画图问题属于较为重要的问题，也是很多学生比较头疼的问题。针对这种情况，教师不但需要培养学生的画图意识，还需要让学生学会将其灵活运用到解题当中，培养学生良好的画图习惯。例如：《圆的周长与面积》相关内容教学当中，教师需要在学生拿到题目指导，引导学生学会在审题的同时，将题目中的信息用图形表达出来。学生可以在草稿纸上先画一个圆，然后在审题过程中，标出已知条件，最后在旁边写上对应的公式，将文字内容转化为图形信息完成解题。

第四，提升学生的画图水平。小学六年级学生已经具备一定的知识与技能，为了更好地培养学生画图意识，让学生利用画图更快解决数学问题，教师在日常教学当中，需要对学生画图水平进行培养。首先，了解学生基本情况，包括知识掌握程度、学习能力等。其次，根据学生的基本情况，采用循序渐进的方式，锻炼学生思维能力与画图水平。值得注意的是，想要提升学生画图水平，教师需要让学生准备画图工具，然后通过练习题的方式，充分锻炼学生的画图能力。同时，还需要锻炼和培养学生的逻辑思维能力，让学生能够快速抓住题干中的重要信息，理清数量关系，更快地找到解题思路。例如：在《扇形》一课教学中，教师可以选取以下例题“正三角形ABC的边长为2，点A，B在半径为的圆上，点C在圆内，将正三角形ABC绕点A逆时针旋转，当点C第一次落在圆上时，点C运动的路线长是？”在这个题目当中，主要考察扇形弧长的计算，学生需要先画出正三角形ABC与圆，然后再画出按照题干要求运动后的图案，根据图形，能够将题干简化，更好地得到答案，同时学生的画图水平也会得到提升。

三、 结语

综上所述，小学数学是一门十分重要的课程，在数学教学中，画图能力十分重要，也是以后学生几何与立体几何的基础。因此，将画图教学引入小学六年级数学教学中，不但能够帮助学生简化教学内容，提高学生解题速度，还能培养学生的画图意识，为以后的学习奠定基础。

参考文献：

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作者简介：

黄素玉，福建省漳州市，诏安县桥东中心仙塘小学。