论高校思想政治教育与构建和谐社会的关系1

王新

摘 要：《投资学》是一门以投资行为与资金配置为研究对象，解释资本市场运行的现象与内在规律、探求实现资本市场均衡的一门独立学科，也是金融工程专业最重要的专业基础课之一。在当下大学创新创业教育的大背景下，教学和教育思想的改革和发展是重要研究方向，传统的理论教学已经不能适应时代发展的需要。作者就《投资学》课程建设中存在的教學内容方法等问题做探讨，总结课程讲授经验，以期达到增强教学效果的目的。

关键词：《投资学》 教学方法 课程改革

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）01-0-02

一、课程改革思路和目标

1.课程改革思路

《投资学》课程在以往的教学过程中发现如下问题：

1.1教材版本过多，但与教学需求相脱节

初步统计从教育部重点规划教材到一般高校自编教材，市场上现有国内投资学教材20多本，内容各有侧重，但大多数重理论、轻实践，重公式推导、轻案例讨论，从而无法激起学生的学习积极性。

1.2教学方式单一，重理论、轻实践，重知识、轻能力

目前投资学课程教学主要以课堂教学为主，停留于“灌输式”“填鸭式”传统教学模式，且偏重于各个知识点和原理的讲解，这样必然要涉及到许多数学推理和运算，又加上具体案例和实践分析的内容较少，学生感到枯燥乏味，并且考试方式主要以闭卷考试为主，单一的闭卷考试手段很容易形成学生死记硬背，应付考试的习惯，导致学生产生厌学情绪。

1.3综合实训和专业见习等多种形式相结合的实践教学有待加强

投资学课程的实践教学目标是使学生理解投资理论，掌握投资分析方法和策略，熟悉证券投资的规则与流程，以及控制投资风险的基本技巧。而从目前来看，学生普遍缺乏数理基础及软件应用的能力，从而大大制约了学生实际解决问题的能力，并且学生只能通过实验室实训模拟操作来完成实践教学，真正有效的金融机构实习项目有限，导致学生实践能力与金融机构的实际要求存在差距。

基于以上《投资学》课程存在的现状和问题，探讨对《投资学》课程教学内容和教学方法的改革的主要思路有以下几点：

（1）在教学内容上，要科学选取教材、课程内容，做到因材施教；

（2）在教学方法上，要避免“满堂灌”，进行启发式教学，增加案例教学、课堂讨论，引导学生积极思考，开发其学习的主动性。

（3）在教学目的上，既要注重理论研究，培养本科生发现问题、探索问题以及解决问题的能力，又要培养学生理论运用于实际的实践能力。

2.课程改革目标

2.1使学生改变被动学习的学习习惯，积极和老师互动，发散思维大胆提出构思和设想。

2.2使学生理解投资理论，掌握投资分析方法和策略，熟悉证券投资的规则与流程，以及控制投资风险的基本技巧。

2.3引导学生培养自身专业素养和职业能力，鼓励学生参加证券从业资格证书、基金从业资格证书等职业资格的考试。

二、课程改革主要措施

1.改革教学内容，因材施教

目前，《投资学》教材中包含了一些重要的研究成果，比如有效市场假设（EMH），投资组合理论，资本资产定价模型（CAPM）、套利定价理论（APT）等。这些内容的理论性太强，而且要求有较好的数学基础，考虑到学生的实际情况，我们将对课程教学内容进行重新组织，弱化理论深度，达到理论够用、实用的目的。

将教学内容主要放在证券市场的基本理论，证券投资的分析方法和证券投资风险管理等部分。具体的，在证券市场的基本理论部分主要介绍证券市场、证券市场发行和证券市场交易；分析方法部分主要探讨宏观经济、行业、公司方面的分析，并介绍证券投资的策略和技术分析方法。通过对这些内容的讲授，学生可以系统掌握基本理论和方法，为今后从事金融相关工作提供专业支撑。

2.改革教学方法，注重实践培养

2.1理论教学和案例教学相结合。

投资学课程中，增加案例教学，有助于学生加深对理论教学内容的理解，从而找到解决实际问题的办法。

具体做法有：首先，每次上课要求学生分组上台进行3-5分钟ppt展示，展示内容为与本节课程内容相关联的学科最新成果或国内外证券市场发展动态或实时财经新闻等，激发学生学习兴趣，培养学生主动学习的学习习惯。

其次，在理论教学部分将经典金融事件编成案例，用于课堂教学时讨论，选择的案例，紧扣教学内容，富有启发性，促进研究性学习能力的提升。比如，在讲解投资学分析方法时，如果我们用某个上市公司投资策略的具体案例来进行分析，启发学生思考和讨论，学生参与的积极性会较高，也使学生容易掌握这些分析方法提高教学效果。

2.2开展课程实验、综合实训和专业见习等多种形式相结合的实践教学。

为了达到实践教学的目标，我们采用课程实验、综合实训和专业见习等多种形式相结合的实践教学方法。

2.2.1课程实验。课程实验主要在实训室进行，目前我系已建成了现代化的金融实验室，引进了证券期货投资实验的软硬件设备，为课程实验的开展提供了保障。为了让学生尽快掌握理论知识在实践中的应用，《投资学》课程中的实践操作环节可以调到当学期开设的实践课《证券投资业务模拟》中实现，让学生借助Excel软件计算股票的内在价值、借助钱隆炒股软件进行模拟证券投资业务等。

2.2.2综合实训。综合实训是对学生整个综合能力进行训练，要求学生就某一个专题进行认真研究，就某一行业或某一上市公司的投资价值进行综合分析，撰写投资分析报告。如果某一专题工作量较大，可以由小组共同协作完成。

2.2.3专业见习。专业见习主要是组织学生到金融机构和相关企业进行现场教学，拓宽学生视野。为了实现这一目标，我系在相关金融机构建立了实践教学基地，比如，东兴证券天津分公司的证券业务实训基地，另外还有民生银行（电子银行部）实践基地进行银行理财业务实训。通过这些实践让学生了解金融行业岗位的专业需求，结合所学《投资学》课程内容，激发学生考职业资格证的热情。

2.3利用网络平台作为课外教学手段，加强对实践教学的考核。

由于课堂教学时间有限，学生和任教师沟通交流的机会较少。因此，充分利用网络资源，建立课程网站，通过QQ群、微信平台和电子邮箱等网络通讯手段，开展網上师生互动教学平台，进行交流和学习，及时为学生答疑解惑，弥补课堂教学的不足。

3.改革考核方法，注重学生全面性

为了强化实践教学效果，将改进传统的课程考核办法。将课程最终成绩评定分为三项：平时成绩、实验成绩（上市公司股票分析报告等）和期末考试成绩，权重分别为10%、30%和60%。实践教学的考核内容包括：课堂案例教学的参与和表现、案例分析报告、实践基地调研报告、课程实验及分析报告等。期末考核成绩由各部分综合评定，使每一次考核都成为检验和继续学习的过程。

三、课程改革的效果

1.学生学习习惯由被动变主动，学习热情增加

经过改革措施，学生学习热情有所高涨。上课ppt展示从学期初学生抗拒，所选题材内容单一，展示时间短到中后期选题内容越来越丰富，积极性也越来越高。学生选题种类明显增加，期初大多选择课本传统金融理论类的内容，没有任何创新，后期学生开始探索金融事件、财经新闻、学科前沿问题等，表明学生正在逐渐由被动学习转为主动学习，学习效果较之前有所好转。

2.职业资格证报名人数、通过人数都有增加

经过投资学理论课程的学习加实践课程的练习，学生对于证券投资岗位开始感兴趣，积极报名参加证券从业资格证书的考试。将近一多半的学生报名参加了从业资格证考试，并有20%的同学取得资格证书。

3.出勤率提高，学习成绩有所提高

学生出勤率提高，由原来的85%左右提升到92%左右，其中有50%的学生能够做到上课认真听讲， 95%的学生能够及时提交作业。通过批改课堂作业、随堂测验、实践课程业务模拟以及期末考试综合评价可以看出，学生学习成绩有所提高，不及格率由原来的8%下降到1.2%， 70～80分数段人数明显增加，90分以上人数也有所增加。

四、改革过程中存在的问题及建议

1.此次课程改革存在的问题

1.1存在学生不配合案例分析讨论的情况

小组课题中，有一部分学生过度依赖组内其他成员，不愿意进行ppt演示、案例内容讨论，甚至破坏课堂纪律，课堂秩序维持难度加大。

1.2学生解决问题对教师依赖性强

碰到一个问题，大部分学生还是等老师给出答案，然后记笔记，而没有自己独立思考然后找寻答案解决问题的这种意识。

1.3学生缺乏对专业知识体系的掌握

《投资学》是一门专业性综合性相对较强的学科，课程本身对其他学科的内容要求有一定的掌握，大部分学生在公式推导、量化计算等方面很迷茫，普遍缺乏对所学专业知识体系系统的架构。

2.对继续深化课程改革今后努力的方向

2.1课程内容设计方面

针对学生已学专业课程内容，设计本课程的教学内容，争取使所学内容前后联系起来，使学生心里构成体系，明白每门课程所学知识点的用途。教师本人也要时刻关注本学科的热点、前沿最新知识点。

2.2教材选取方面

要想增强教材的实用性，就必须从编者入手，参编者应积极跟业界从业人员沟通现实工作岗位对学生技能和知识内容方面有哪些具体需求，根据这些需求来编写教材，甚至有条件可以吸纳企业或金融机构业界人士参与教材编写，组织教学内容。

2.3课堂管理方面

注重课堂纪律管理，更加严格要求学生做好每一项课堂任务，打破学生学习习惯的“舒适区”，比如上课坐最后一排，上课玩手机睡觉等。让学生时刻保持专注力，多跟学生互动，提问题让学生思考等，让课堂上课效率提高起来。

参考文献

[1]王昌云.类承曜.投资学[M].北京：中国人民大学出版社.2017第三版：2-77.

[2]李慧.应用型本科高校《证券投资学》课程教学改革研究[J].漯河职业技术学院学报.2014（7）：6-8.

[3]郭慧敏.吴铁雄.证券投资学改革方案[J].黑龙江教育.2012（1）：8-10.