幼儿语言教学中自主学习能力的培养探讨

任建华

摘要：语言教学是幼儿教育的重要内容，教师应该组织特色的教学活动，引导幼儿在游戏中掌握更多的语言技巧，重点培养自主学习能力，告知幼儿要想成为高素质、全能型的优秀人才，必须在日常活动中敢于表达自己的真实想法，锻炼口语交际，提高语言水平，顺势走上一条全面发展的创新之路。教师不能严厉的苛责孩子，而是要以爱心去感悟他们，充分激发自学兴趣，不断提高自学能力，确保教学质量的同时优化教学效果，为了我国整体教育水平的快速增长起到一定的积极影响。

关键词：幼儿教育；语言教学；自主学习能力；培养方法；研究；思考

引言：语言是人与人交往的常用形式，培养幼儿的语言能力、说话能力、表达能力，组织形式多样、内容丰富的教学活动，构建起和谐融洽的师生互动关系，这是教师们必须完成的艰巨任务，也是帮助幼儿建立正确人生观、价值观、世界观的关键所在。幼儿教育时期属于孩子自我发展的起步阶段，他们性格的可塑性很强，善于模仿他人，好奇新鲜事物。在幼儿语言学习的关键点上，教师要为其付出更多努力，投入更多精力，以孩子自主学习能力的培养为目的，开展有效指导，摘取胜利果实。

一、做好预习指导，提倡自主学习

幼儿教师可在语言教学过程中做好预习指导，培养孩子们的自主学习能力，预留下充足时间，鼓励幼儿参与阅读、自主分析、独立思考，慢慢领悟到语言学习的真正含义[1]。比如，开始授课之前，先给幼儿布置作业，要求他们寻找适合自己的学习方法。然后，指导幼儿正确预习，进一步提高他们的语言兴趣，突出重点讲解难点，为后续教学活动的开展打下好的基础。最后，带着幼儿整体感知文章，检验幼儿的预习成果，解答幼儿的各种疑惑。由教师负责清除幼儿的阅读障碍，引导幼儿细细品味关键点内容，这种类型的教学模式，对于幼儿语言能力、自主学习能力的发展而言大有助益，值得广泛的推广与深入的研究。

二、引入幽默语言，展现课程魅力

我们要使幽默的语言走进课堂，选择合适的语言精简过程，提取相关的教学内容，创设有效的学习情境，主动联系故事、修辞、动作，来形象地描绘语言知识，让幼儿们享受学习的乐趣，感知语言的魅力，逐渐成为有理想、有追求、有文化的好孩子[2]。我们应该明白，语言知识内容中蕴含着丰富的人生哲理，慢慢顿悟了这些东西，对于幼儿综合素质与综合能力的双向发展而言才更有利，那么顿悟的条件，顿悟的前提是什么呢？笔者认为，遵循着幼儿自然的成长规律，采用直觀形象的授课形式，有效激发孩子的语言兴趣，加深知识理解的同时增强自主学习能力缺一不可，每一项工作都要认真做好，长久坚持下去，才将取得成效。比如，利用儿歌法实施有效教学，多让孩子掌握礼仪礼貌、生活常识，让简单的儿歌加深幼儿的记忆。或者，主动联系生活实际，引入一些有趣案例，鼓励幼儿说出他的真实想法，通过动手操作积累学习经验，快速构建语言教学的全新格局，确保幼儿观察能力、自主学习能力、综合实践能力得以整体的发展起来。

三、通过游戏方法，提高教学质量

小孩子的自制能力比较差，情绪状态易受外界因素的干扰影响，出现走神、搞小动作、注意力不集中等情况。如果教师仅会利用一种语言教学模式发展幼儿的语言能力，那么教学效果不尽人意、教学质量越来越低就是一个必然。新课程改革正在不断推进，幼儿教师们应积极调整教学思路，研究新的教学方法，来培养幼儿的自主学习能力，让幼儿逐渐养成善于学习、爱好学习的好习惯，一步步的提升语言水平，充分满足幼儿的身心发展需求。比如，组织游戏“小小广播站”活动，每周确定一位“播报员”，要求孩子针对重大发现、热点新闻、天气情况进行预报，或是把自己十分感兴趣的事情分享给其他小朋友。定期更换播报任务，活跃幼儿形象思维，由老师负责指正幼儿播报中存在的不足之处，不断增加游戏乐趣，诱导孩子们自主发现、自主感悟、自主学习。语言教学独具特色，幼儿教育更显高效。

四、营造好的环境，激发学生兴趣

幼儿园是孩子们的第二个家，在温馨的、和谐的、美好的学习环境下，幼儿语言知识的系统性研究将更加主动[3]。保证语言教学效果，培养自主学习能力，顺序不能颠倒，效果才会显著。在幼儿教育阶段，在语言教学当中，教师必须发挥重要的指导作用，要多给幼儿想象的空间，探究的机会。此外，结合幼儿的实际需求，理解能力，兴趣爱好，优化设计教学方案，不断整合有效资源也是至关重要的，只有激发了幼儿的各种潜能，培养了幼儿的自主学习能力，现阶段的学前教育教学工作才可迎来更加辉煌的明天。在日常实践中，教师要对自身严格要求，比如坚持说普通话，养成良好的总结习惯、归纳习惯，分析发展问题，寻找解决方法等等。教师起到了一定表率，幼儿消化语言和理解语言就十分轻松了。另一方面，教师可以去挖掘幼儿的兴奋点，实施语言教学策略，培养自主学习能力。比如，让幼儿们观看动画片《海绵宝宝》、《哆啦A梦》、《名侦探柯南》等，要求他们说说最喜欢的人物，最不喜欢的角色。把幼儿的“话匣子”成功打开，使他们的沟通热情高涨起来，在这种课堂氛围下培养自主学习能力、语言表达能力，效果非常理想，过程妙趣横生。

结语

总而言之，小孩子们对于新鲜的事物充满了好奇心、求知欲，幼儿教师在组织语言教学活动之前，应了解他们的实际需求，尊重他们的主体意愿。再利用不同类型的授课方式，组织特色的教学活动，培养幼儿自主学习能力，启发幼儿独立创新意识，无论是孩子综合素质的发展目标还是幼儿园的长远规划任务，都会更好更快的落实下去，促使幼儿身心得以健康成长，推动幼儿教育现代化进程的不断加快。

参考文献：

[1]王海英.幼儿语言教学中自主学习能力的培养分析[J].科技资讯，2016（34）99-100

[2]祝娟.浅析幼儿语言教学中对幼儿自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2016（22）143-145

[3]刘亚玲.浅议幼儿语言教学中自主学习能力的培养[J].才智，2015（20）111-112