初中道德与法制课堂中实施探究式教学的分析

李玉琴

西乡县白勉峡九年制学校 陕西汉中 723500

随着新课程改革的进一步推行，初中道德与法制教学也不断进步，教师需要改变传统的以知识传授为主的教学模式，更加注重对于素质和能力的培养。教师在课堂教学中要结合学生的心理特点和当前的社会背景进行形象、开放的情境教学、案例教学等，促使学生积极主动参与到教学过程中来，体现学生的主体地位，同时在生动形象的教学中更深层次理解教学内容。探究式教学是指导学生自主学习，主动探究的教学方法，对于培养学生创新能力、合作能力等具有重要作用。下面笔者对于在初中道德与法制教学中应用探究式学习的重要性及实施策略进行探讨。

一、探究式学习在初中道德与法制教学中的重要性

1.促进学生不断提高自身素质和能力

目前国民经济的高速发展，社会不断进步，作为在社会上立足的人，必须要不断提高自身综合素质和创新能力，不断学习，不断进步。学生在学校都是在教师的带领和督促下进行学习的，而一旦进入社会，就需要学生自己去主动学习和探索，因此拥有自主学习和探究的意识和能力极为重要。此外，国家也越来越重视道德与法制的教学。社会没有道德无法正常发展，国家没有法制无法正常运行，道德和法制涉及了我们生活的方方面面。因此，在教学时，教师要向学生阐明道德与法制和生活的密切关联，使其意识到道德与法制学习的重要性，从而提高学生主动学习的积极性。

2.国家新课程改革政策的要求

新课程改革要求我们教师在教学中落实“以人为本”的原则，尊重学生作为课堂主体的地位，评估并结合学生的理解和接受能力进行教学。教师需要对学生的实际情况进行了解和掌握，教学设计新颖且具有针对性，教学方法丰富而有趣味，以提高学生的学习兴趣。一堂课有学生的积极参与才能有效果，学生积极性高，就会主动投入到学习过程中，他们的能力能得到训练和培养，综合素质得以全面发展。

二、初中道德与法制课堂中实施探究式学习的策略

1.教学要联系学生生活实际，组织课堂讨论

道德和法制的教学不是要教师一味讲解书上的文字，而是要联系学生的生活实际，变成生活中的学习，同时多组织学生对各种问题进行讨论，发表自己的看法和见解，以对教学内容有深刻的理解。教师要加强理论和实践的联系，不可将其割裂开来，否则道德与法制课堂就是一潭死水。教师可以营造生动、真实的教学情境，进行情景化、生活化的课堂教学，以此将书上的知识点和学生周边生活联系起来，这样能够引起学生的学习兴趣，同时降低了学习难度，学生更容易理解书中的道理，从而可以将其实践于生活，做一名合格的社会成员，做一位守法公民。

2.运用丰富的教学资源拓展学生思维

道德与法治教学本身就拥有丰富多样的教学资源，教师要善于运用不同教学资源以达到良好教学效果，促进学生创新思维的发展。教师可将学生分成不同的小组，每个让小组收集不同的学习资源。如教学“中国的社会变迁”时，将教学内容分成几部分，每个小组收集一个部分的学习资料，如有的收集新中国成立之前的内容，有的收集新中国成立后社会发展状况。这样不仅培养学生搜集整理信息的能力，还能获取丰富的学习资源，提高了学习的趣味性。在每个小组都完成信息收集环节后，教师让每个小组依次介绍自己收集的内容，这样学生除对自己收集部分的信息有所了解外，还能从其他小组那里得到更多信息，这个过程学生既培养了合作意识、组织能力，也训练了语言表达能力。此外，为更好地整合和运用教学资源，教师应不断改进教学方法，对学生进行鼓励和支持，对于有创新的学生及时进行表扬和鼓励，增强学生的信心。在学生评价上，对于不同的学生制定不同的评价标准，以保证每个学生都能达标，都获得成功的喜悦，从而更乐于学习。

3.鼓励并培养学生独立自主学习

道德与法制的学习不应局限于课堂上，教师应引导学生将眼界放宽到更广泛的范围，鼓励学生在课堂外的各个方面进行独立自主学习。教师应公平公正地评价学生课堂上的表现，一方面保护学生的自尊心和上进心，另一方面也为学生树立为人公正的好榜样。如果学生表现良好，教师当然会进行表扬，但对于表现欠佳的学生，教师也不要随意批评，而要找出学生的可取之处进行肯定，再对学生提出自己的期望，教师的宽容和期待也是学生改进自己的助推剂。合理积极的评价有助于学生成长为具有道德品质和法律意识的人。

初中道德与法治教学是初中教育时期的重要课程，对学生的发展有着重要意义。在新课改的背景下，教师需要转变传统的教学模式，改进教学方法，在传授书本知识的同时培养学生的创新意识和能力，注重激发学生学习兴趣，提高课堂参与性。应用探究式教学，可营造民主和谐的课堂氛围，有利于培养学生自主学习能力和创新能力，促进了课堂教学效果的提升。