小学语文作文教学中存在的问题及解决策略

袁婷

摘 要 本文简述了小学语文作文教学的重要性及其现状问题，对加强小学语文作文教学的策略进行了论述分析。

关键词 小学语文;作文;教学方法

中图分类号：G356.7，C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0157-01

一、小学语文作文教学存在的问题分析

（一）作文形式都是套模板

随着现代信息技术的快速发展，小学生的学习渠道也逐渐变得丰富起来，既可以通过阅读大量的优秀作文集还能够上互联网来查询作文的模板。运用此种方式虽然有助于小学生积累词句，却会使得小学的创新能力遭到弱化。现在大部分的学生在完成老師布置的作文任务时，都是套作文模板进行写作，其文章大多欠缺自身真实的观点和情感，教师在进行作文批改时就能够发现这些文章都是大同小异的，其遣词造句没什么大问题但是没有亮点缺乏创新。

（二）文章没有表达出学生自身的真情实感

正是由于作文太过于模式化，致使学生的作文内容非常的空泛，经常使用一些华丽的词汇进行堆砌，文章的表达方式过于简单等现象。写作的这个过程就是对写作素材掺杂自身的思考和感悟的加工的过程，其目的就是用语言文字对自身的真情实感进行有效的表达。而写作的素材来源学生的日常生活中，而目前的小学作文教学模式都是以课堂教学为主体，课后布置作业为辅助，没有重视学生在闲暇时对于生活的体悟，以至于在大部分的小学生作文当中都缺乏自身的真情实感。

二、培养学生对写作的兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。在作文教学时一定要让学生在轻松、愉快的状态下，有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，这是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作的兴趣呢？我的做法有以下几点：

（一）让学生写熟悉的内容，激发写作兴趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。

（二）以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉写作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，最后达到共同的目标。例如：办好班级的习作园地，把优秀的段、篇贴在上面，供全班学生学习、品赏，这样可以激发学生写作的兴趣。

（三）开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。例如：开展作文竞赛活动。小学生喜欢表现自己，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。

三、教师应细心指导学生观察，教给学生写作方法

学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。在此前提下，指导学生学会观察，留心观察，认真体验，引导学生运用学过的观察方法，如有顺序、展开联想、抓住特点、注意变化，重点部分具体写等，才能将观察到的事物写出来。

比如在中年级作文教学中，作文的命题要本着“小”的原则，将要观察的某一事物分成若干小块，写作文要遵照以下原则：（1）师生共同审题，找出题眼。（2）师生共同确定写作范围。（3）想想自己准备写那些内容。（4）这些内容准备分几部分写。（5）确定写作目的。等这些环节一一落实之后，再进行作文重点部分的指导，对于不同的作文，教师要分类指导，也可以结合学过的课文指导学生怎样把事情写具体，怎样把人物动作、神态描写准确、生动、形象。因此，细心指导学生观察，并进行写法的指导，也是提高学生作文水平的重要途径。

四、学生应注重日常积累

俗话说“巧妇难为无米之炊”，有米下锅了，才能做出香喷喷的米饭来。同样，没有材料，学生写不出作文，更不用说好作文了。要想写出好作文，就要注重日常积累。

（一）课外积累。为了规范学生的日常行为，我提出了学生每天必做的“十个一”作为学生每天的语文作业，其中包括：格言一条、成语一则、美文一段（100字左右）、赏析一句、事情一件（必须是班级或学校事件，培养学生的观察力，100字左右）、心得一篇（针对事件来写，100字左右），共400字左右，多写不限。我还要求学生用作文本来写这项作业，每天不少于1页，其中，格言、成语、美文可以相互交流，事件、赏析和心得一定要独立完成。每天由小组长检查，教师抽查，这样能使学生养成习惯。一个学期下来，有的学生居然写了6、7本。

（二）课内积累。在注重课外积累的同时，我还让学生积累课内材料。讲课的同时，我有意引导学生分析课文的内容、主题、写法，并教他们归类，鼓励他们把课本中的材料运用到自己的作文中去。

总而言之，我们必须读透、读懂新的《语文课程标准》，以其为指导，从小学生的实际特点出发，积极研究科学有效的教学方法，努力创新。同时，小学作文是写作中的基础，小学生在今后的作文中积累更多的素材，增加课外阅读量，善于发现和观察事物的特点是提高写作途径。教师要采取有效的教学方法才能提高小学生的作文水平，学习更多的教学经验，不断地去探究和摸索新的教学模式，为学生制定出有利于他们发展的教学方法，使学生打好作文写作的基础，努力创新教学，使小学作文教学得到提高。

参考文献：

[1]晋万丽.小学语文作文分类指导教学的创新探讨[J].才智，2016，14（25）：149.