用爱心浇灌心田 让花儿绽放校园

[摘 要]作为小学班主任老师，要真心去爱去尊重每一个学生，才能赢得学生的信赖与尊重。同时，班主任对学生的爱还应该是严爱相生，刚柔相济。在实际的班级管理与教学中，我们班主任老师要注意方法策略，才能达到最好的效果。

[关键词]班主任； 爱心；师德；班级管理；养成教育

法国作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”在校园是这片希望的沃土上，天真烂漫的学生是一朵朵含苞待放花骨朵；教師就像那平凡的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，教师的职责就是用爱心浇灌孩子的心田，让他们像花儿一样绚丽绽放。

我作为一名小学班主任，谨记师德要求，用真诚的爱守护每一个学生，不忘初心。

一、爱在细微之处、关注每一个孩子

世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱，就没有教育。”作为一名教师，爱学生应是最基础的师德。每天用温暖的笑脸对面孩子，和孩子聊上几句贴心的话语，慈爱的双手轻轻抚摸孩子的头，将爱心洒在细微处，才能令教育画卷更加绚丽多姿。

1.尊重孩子，倾听孩子的心声

爱是清甜的泉水，流进孩子的心田，他们便生机勃勃。

小学生天性天真活泼，一下课他们就会到操场上和小伙伴做游戏，可我发现有一个女孩子她总是默默地坐在座位上，形只影单，当她看见我在看她时，她总是把头低下，假装看起书来。她就是我们班的晓琴，后来，我了解到她是一个身世很可怜的孩子，在她很小的时候，她的爸爸便去世了，妈妈长期在外地做工，她只能跟着年迈的奶奶生活，缺少家庭关爱，养成了内向胆怯的性格。为此，在学习生活中，我给予了她更多的关爱。上课时，我故意提很简单的问题，即使她不举手，我也会叫她，虽然声音很小，但我也表扬了她。放学了，我常常叮嘱她：“等奶奶来接了才能走，路上要小心。”下课一有空，我便找她聊聊天，渐渐地，课后她也常常跑到我身边，告诉我一些快乐的事情，也敢和其他同学一块玩了。这朵花蕾因爱心的浇灌而绽放了。

孩子是天真可爱的，他们的心是敏感、易碎的。作为班主任老师，要真心去爱去尊重每一个学生，这样，我们才能赢得学生的信赖与尊重。

2.赏识孩子，捕捉孩子的闪光点

爱是温暖的阳光，能照耀孩子心中最偏僻的角落。

世界上没有两片相同的叶子，每个孩子都有与众不同的地方。只要你走进孩子，细心地观察他们，就会发现每个孩子身上都有闪光点。我班的鹏鹏同学纪律散漫，学习成绩一向不怎么好，总在及格线上下徘徊，学习上的劣势使他失去了勇气，在同学面前总是抬不起头。但是我发现班上哪位同学没有学习用品了，他总是默默及时送上；大扫除时，他总是抢着打扫卫生。我觉得这是鼓励他树力自信心的契机，于是我便在班上大力宣传他的优点，使他受到了教育和鼓舞，感到自己在班级上也有一席之地，从而增强了自信心，缺点也改了不少，学习成绩也提高了不少。

抓住孩子的“闪光点”，不遗余力地进行赏识，他会给孩子快乐的动力、向上的自信，因为它卸掉了孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。作为孩子的老师，我则享受着幸福像花儿开放般感觉。

3.关心孩子，给予母亲般的温暖

那天中午，班上有位同学不舒服，脸都苍白了。我赶快把他扶到办公室，用湿毛巾敷在他发烧的脑门上，这时，他说想吐。在领他就近去厕所的几步路上就吐了我一身，我轻轻给他拍背。安顿好之后便及时与他家长取得联系。期间我打扫了走廊和卫生间里的呕吐物，最后才把衣服洗净。

班级管理中，每一名同学的身心健康均牵动着班主任的心。在学生需要的时刻，我会及时的出现在他们身边，为他们排忧解难，送去母亲般的关心与温暖。班主任用爱关注孩子的细微之处，孩子就会得到最真实的体贴与温暖。

二、爱在当严处，严而不厉

班主任对学生成功的教育，都是严爱相生，刚柔相济的。偏执任何一面，教育的总方向都必然走向偏斜。我对学生的爱还体现在“爱在当严处”。我结合学校开展的活动对全班同学进行课堂纪律、常规、文明礼仪等教育，严格要求学生规范自己的行为。

体育委员吴明平时有规有矩，和同学相处融洽。有一天，课间捉弄起女生来，我在全班面前批评了他的这种行为。课间，我把他带到无人的书室里，摸着他的头轻声说：“老师一直特别喜欢你，还选了你当班干部，你知道为什么吗？”他抬头看着我，“是因为在开学初，老师感觉你是一个乐观开朗，喜欢帮助同学的人，跑步还特别厉害。班干部的责任给大家树立一个好榜样，难道是捉弄人的榜样吗？”他羞愧的说：“老师，我错了。”我笑着对他说：“知错就改就是好样的，回去吧！”我带他回到教室，他在全班面前作了检讨，并走到了被捉弄的女生跟前，真诚地道歉。

作为班主任，不仅仅是将文化知识传授给学生，最重要的是教会孩子如何做人。爱在当严处，但要爱而不厉，用爱指路。

三、爱而有方，严而有格

现在的孩子，很多是家里的“小皇帝”“小公主”，那怎么做到严而有格，培养学生的自我管理能力呢？我就通过设立班级小岗位来培养孩子的自我管理能力。首先，我把班级小岗位的职责分得很细，并取上好听的名字，让孩子们竞聘上岗，充分发挥班干部的能力管理班级。每天的表彰都会公布在小黑板上，在长期的训练下，这些日常琐事小干部们管理得非常好，每天放学前我会利用五分钟时间进行班级工作讲评，及时奖励班干部和优秀学生，让孩子们时刻保持工作和学习的积极性。实践证明：在班级活动中，设立班级小岗位，把主动权交给学生，让他们自主独立，变被动为主动，变被迫为自愿，可以让学生在自主活动中快乐成长。

“严师出高徒”，严格要求学生，把握学生人生发展的正确方向，是班主任义不容辞的责任。但在实际的班级管理与教学中，我们班主任老师要注意方法策略，才能达到最好的效果。

“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”教师育人是与众不同的事业，做一个有高尚师德的教师，用微笑去迎接孩子，用温情去打动孩子，用爱心去浇灌孩子的心田，让花蕾绽放出鲜艳的花朵，是每一位师者的使命。

参考文献：

[1]《爱心与教育》 作者 李镇西.

[2]《中国著名班主任德育思想录》 作者 窦桂梅.

[3]《新课改下如何做好小学班主任工作》作者 王洁.

作者简介：马银枝（1977-2—），女，职称：初中语文一级，研究方向：中小学班主任工作管理艺术，中小学语文写作教学，单位：广东省江门市实验小学。