预习微课对小学科学有效学习的探究

姚毅锋

在素质教育改革的大背景下，教学方式乘着现代信息技术发展的东风在教学手段、课堂形式等多方面都在不断创新、改革，一改传统课堂教学教师纯知识讲授、学生被动接受的局面；微课、翻转课堂的概念提出后已在不同学科、不同程度的教学活动中逐步得以实践、提升，基于此，文章对预习微课对小学生有效学习的方法进行了简要的探讨，希望可以为相关的工作人员提供一定的参考。

微课以其独特的优势，在小学科学教学中逐步被广泛应用。它的类型多样，如果能够很好把握不同类型微课特点，应用在小学科学教学中，将对学生科学知识掌握，科学探究实践，科学态度养成，科学、技术、社会、环境意识提升有很大的促进作用。结合本人微课促进小学生有效预习的实践探究课题经验，在此浅谈预习微课对小学生有效预习的探究。

一、关注自主学习类微课，适度科学预学习

小学科学作为一门基础课程，同时具有一定的实践性，属于综合型课程。所以，在部分教学内容当中，若能科学地指导学生完成预学习则能够发挥事半功倍的作用。其中微课的诞生在很大程度上促进了小学生科学课堂的有效学习。在课堂教学过程中，教师通过下一节课程，抑或下单元重点以及难点，抑或单元整体知识结构的形式，将微课有效地融合，进一步增强学生自主学习能力。在此过程中，可通过班级科学学习群进行发布，从而让学生提升掌握课程内容以及重难点。例如在“吃的学问”单元课程教学中，将生活当中的食品制作成微视频，全面地激发学生生活经验以及知识储备，有效地实现课前梳理，进一步提升科学教学效果。

二、巧用微课，活跃课堂气氛

小学科学课作为小学生学生当中的重要课程，为学生开启了一扇知识的大门，学生在进入后需完成探究的过程，在此环节会遇到诸多的问题，从而制约学生学习兴趣。而通过微课的巧妙结合，能够激发学生积极性，活跃课堂学习氛围，从而进一步提升学生主动求知的内驱力和主动性。举例来说，对消化系统进行讲解的过程中，大部分的知识概念相对比较复杂，进而导致学生将消化器官功能混淆。根据以上状况，教师通过微课形式，能够有效地解决以上问题。将此节内容通过“蛋糕旅游”游戏形式进行展现，利用微视频的播放让学生了解其消化系统的顺序以及各个器官的作用。然后，让学生扮演“导游”，通过微课视频，对人体消化系统示意图进行阐述，从而更好地促进学生掌握本节内容的重点。同时在游戏的过程中，带动了学生热情，创造了良好的课堂氛围，学生均踊跃地参与，在游戏当中更好地掌握消化系统相关知识点。游戏结束后，教师需对学生的表现完成点评，同时通过微课视频完成总结归纳，完成知识点的梳理。

三、演示仪器操作，提高操作技能

通过仪器演示，从而进一步提升学生动手操作能力。在课堂试验开始前，教师通过微视频的形式将试验过程以及操作规范完成示范并录制，学生边听边动手操作，对不清楚的知识能够重复观看，从而能够增强师生之间的交流与互动，促进学生更好地接受新知识。在此过程中，学生也会受到我比老师做得好的心理影响，从而更好地激发学生能动性，更好地实现课程教学效果。例如，对于测力计使用教学的过程中，教师可提前录制2名学生亲自演示的试验操作视频，并通过儿童化的语言对学生进行讲解，为提升学生对科学实验的掌握奠定一定的基础。同时对于亲自参加录制视频的学生而言，作为亲身体验，不仅能够激发其学习热情，同時让其他同学视其为榜样，积极地争取参与下次微课视频当中的录制，通过此类模式能够更好地提升学生的操作实践能力。又如，在操作天平、测量温度计、使用酒精灯时，教师通过微课视频的制作，将测量仪刻度放大，让学生能够直观地观察测量值，增强读书精准度，并此在基础上，利用示范操作的形式，将操作流程全方位地展示，并配以字母或关键性的提示语言，引导学生自主总结。利用近距离观察，学生能够更好地掌握实验操作程序，将测量值正确地读取，与传统的单一的语言讲解更能够激发学生的兴趣，保证课堂教学效果的充分发挥。

四、做好追踪教学，加强课后自我消化实践

一堂完整的小学科学课堂，需加强课后复习，通过学生独立、自主完成复习活动，能够提升知识的有效掌握。而小学科学课后练习主要形式为实验，例如，在热胀冷缩进行复习的过程中，通过有效的引导，观察铁板间的缝隙，通过实验如何让干瘪的乒乓球重新鼓起来，此工程能够巩固课上所学知识点，并锻炼学生实践操作能力。其中，翻转课堂作为创新教学的重要成果，并对课堂教学的要求日益增高，在创新过程中需遵循实际教学效果为导向。加强微课的有效应用，更好地实现翻转课堂的教学效果。课程教学过程中，所有环节紧密相连，如，在现场的教学组织中需要对教学视频里预留的问题进行提问、交流，主要通过实验由学生总结、概括，然后通过教师的引导提问、学生间的交流探讨来得出答案，通过此过程的有效应用，为小学科学课堂发挥着重要的作用。

五、结语

综上所述，结合小学科学的学科特征和小学生的年龄特征、学习特征，探索创新预习微课的小学科学课对于贯彻落实新课程改革和素质教育理念具有重要意义，是做好小学科学课程改革和开展小学科学教授的有效尝试。在科学学习中能进行预习微课的探究，并行之有效，相信其他学科也能开展，以此为契机，把课堂真正地还给学生，让学生成为课堂的主人！

【作者单位：深圳市盐田区梅沙小学广东】