怎样当好学生数学作业的“啄木鸟”

2018-03-28 10:57闫会宁
小学科学·教师版 2018年2期
关键词:啄木鸟错误作业

闫会宁

相信作为一名教师,我们都会遇到一个很关键的问题,一个贯穿我们教学生活的重要的问题,那就是,对学生数学作业中出现的错误应如何对待呢?这就需要我们去探索。从教数学多年,我觉得有一个不容忽视的问题,就是当好学生数学作业的“啄木鸟”。

从“讲评”这一教学方式入手。“讲评”是数学教学中一种基础的教学方式,它对于纠正偏差,预防错误,巩固基础,强化技能以及提高学生智力等方面都具有功效。我们在数学课堂教学中引进讲评这一课型,即把学生作业中出现的各种错误作为新的信息,对学生进行再教育。以前老师们对试卷的分析、讲评比较重视,而面对每天都有的作业,却没有真正地讲评,或者不顾学生的具体情况机械、盲目地对答案、改错误和讲解法等,就很难收到应有的效果。如果重视讲评的方法、方式,使它发挥应有的效用,则对于打好学生的数学基础,提高学生的数学能力有较好的作用,同时它还能为活跃课堂气氛开个好头。

一、注意调动学生的学习积极性

课堂教学是双边活动,学生是教学过程中的主体,教师是主导。充分调动学生的学习积极性,使之发挥出自身的学习潜力,才能实现教学的目的和任务,因此,在讲评中应注意以下几个方面:

(一)培养学生的学习兴趣

学生的学习兴趣越浓,注意力越集中,学习效果就越好。讲评时,讲评的内容虽然是学生的“薄弱”之处,但因其“陈旧感”往往不能引起学生的重视,较难激发兴趣。对此,要因势利导,先设悬念。“同学们,如果有人病了,如果你是医生,该怎么办?”学生都会说:“当然是治病救人。”这样学生就产生了兴趣,使教学内容与学生原有的知识结构之间形成一定程度的差异,以激发学生的强烈的愿望和学习兴趣。学生想学了,讲评就达到目的了。

还有,在讲评课中可以采取让学生分组讨论。让学习好的学生当医生,找出作业的病症,然后在小组内分析错误的原因,找出正确的解法,找出预防再次发生同类错误的方法。让学生在小组活动中有一定的成就感,这样不仅提高了学生的学习兴趣,而且对错误的原因加深了印象。同时还可以教育学生对这些错误有则改之,无则加勉。

(二)找出作业中的“顽症”

在讲评难点问题时 ,对学生的思维广度和深度等要求较高。因此,对于难度较大的问题应架设 “思维桥梁”,做必要的思维铺垫,使学生保持活跃的思维状态,调动其思维积极性。

例如,有22个学生坐车去旅游,每辆限乘4人,至少需要几辆车?求22÷4=5(辆)……2(人),学生可以分析出已经坐了5辆车了,但还有2人剩下,该怎么处理?我引导让学生说说谁愿意留下,学生肯定都想去,那怎么办?学生肯定会说再租一辆车,这样学生就明白了,至少要加1的,降低了难度,5+1=6(辆),至少需要6辆车。对于少答一个的问题就解决了。

在完成了上边这个例题的评讲之后,为了使学生加深印象,还可以出类似的题目让学生思考。例如,类似的问题:坐船、装箱子、运东西等。学生就会举一反三,不会落掉了。在上题的基础上完成这类题,不仅打开了学生的思维,而且调动了学生积极性。

二、注重作业中的共性问题有针对性的讲评

讲评应针对学生在练习、作业及试卷中存在的普遍问题和典型问题对症下药,最大限度提高课堂教学效率,不耗时,不费力。

(一)整理“通病”及典型错误笔记

剖析错误是讲评的重要内容之一。我们应把学生在平时练习、作业和试卷中的错误归纳、概括、整理,找到通病和典型错误,讲评时找准错因、错源,探究正确的解题思路,针对个别学生,反复抓,抓反复去练习。

(二)整理“通法”与典型思路笔记

在开拓解题思路,总结解题规律时,看看哪些题目容易出现思路错误。整理归纳,提高学生的审题能力,注意细节,认真分析思考。

三、授之以渔

讲评不能停留于指出不足,改错误及讲解方法,应着眼学生数学能力的培养,从根本上预防学生作业中的差错,让学生自己會纠错。

(一)建立作业批改记录

教师建立作业批改记录,使容易出错的题目形成一个系列,这样有利于进行分析,同时有利于学生及时查缺补漏,,教师及时补充讲授,学生注意以后复习抓住重点。

(二)作业及时批改,错误及时纠正

讲评时,应及时引导学生回顾反思,进行总结。做到纠正一例,预防一片,讲评一法,会解一类。为了避免学生以后再出现类似的错误,让学生建立错误集是一种行之有效的方法;及时批改作业,学生有利于对本节课知识的理解巩固,更有利于下节新知识的学习,使前后知识融会贯通,形成一体。

总之,学生作业中的错误在所难免,关键是老师们应正确对待问题,采取有效措施,当好学生数学作业的“啄木鸟”。作业作为学生学习的反馈,无论是对学生的提升,还是老师教学反思和总结,都是不可或缺的环节;而正确找到作业中反映出来的信息,并将它连根拔除,则是我本文着重强调的地方。对于一名教师来说,做到了这点,不仅仅能提高教学质量,帮助学生改正自己的错误,更能让自己的教育教学能力取得质的飞跃。而能力的提高,更是能帮助我们找到更多学生作业里的“虫子”,让他们避免被蛀蚀,让他们的学习状态更加健康,更多更快地掌握新知识。

【作者单位:宁县宁江小学 甘肃】

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