论高职物理教育与学生专业学习的有机结合

唐凯

（驻马店幼儿师范高等专科学校，河南驻马店 463000）

高职教育的目的是培养学生的实践技能，为将来的社会工作做好准备，而课程与学生专业的结合是高职院校的初衷和目的。所以，我们既要传授给学生基础知识，还要培养学生将来面对就业压力的能力与信心，以及综合就业能力的培养，让学生面对就业时不盲目，能够尽快地适应岗位，拥有创新精神以及较强的竞争能力，以应对这个优胜劣汰的社会，在这个大时代的背景下能够立足。因此，在学校时要努力学习，教师在高职物理教育教学中，必须将教学内容与学生专业相结合，为企业培养优秀的人才。

1 概述

随着经济的发展以及激烈的市场竞争，应届毕业生想要更好的在社会上立足，就必须培养学生的专业知识与学生的综合能力，而物理教育要与学生的专业有机地结合起来，要将知识与实践相结合，培养学生独立思考的能力、动手能力和探索能力，为国家培养创新型人才。随着我国教育机制的改革，我国教育未来发展的趋势是将物理教育与学生的专业结合，而两者的有机结合在促进学生个性潜能方面发挥着积极的作用，并且还可以培养学生的创新意识、创新思维，以其作为培养创新型教育的目标。

在学生接受知识以及学习的工程中，教师发挥着重要的作用，教师是学生未来发展方向的指路明灯，老师是教育的核心，所以教师要经常地进行培训与学习，增加自身的素质与知识素养，拥有强大的知识储量，在传授知识的过程中要蕴含创新型思维，这样可以潜移默化的影响学生的思维，激发学生独立思考的能力。想要在课堂上调动学生的积极性，教师要创新教学模式，在课堂上做出改变，立足于教材，扎根于教材，寻找创新因素与创新结合点，因此，就如何将物理教育与学生的专业犹记得结合在一起进行了一些分析。

2 物理教育与学生专业学习有机结合的意义

物理教学与学生专业的结合可以培养学生的创新能力和创新意识。首先，教师在教学过程中，要培养学生的独立思考与独立实践的能力，在课堂上，学生要勇于发言，敢于提问，不要害怕提问题教师会说你，要学会自信，勇于对教学内容提出质疑，并提出自己的主张和见解，这也是一种学习的过程，物理学习与其他学科不同，物理是扩散性思维，而不是死记硬背，要对知识不懈地研究与思考，而无力学科本来就是创新的学科，每一项发明与研究都是一项成果，越深研究就会发现物理的乐趣，为物理学的发展奠定基础。其中物理学不是单一的思维，一项新的发明创造出了要有科学家坚实的理论知识做支撑外，还必须有一颗创造性的大脑，这样才能得出一项科学成果，研究的才有意义，而创造性的大脑不是天生的，世界上天才还是很少的，都是后天经过不断的学习、探索、实践中日积月累培养出来的，所以，只有通过有意识的开发、利用才能够充分地体现学习成果。其次，培养学生的创新意识，教师在课堂上要传授知识，还要对知识提出问题，引发学生们的思考与讨论，希望学生能够举一反三，除了学会研究问题，还要学会在此基础上提出问题，培养学生独立自主的思考能力、质疑精神与提问意识，勇于将创新的精神渗透到物理教学中，培养和巩固学生的创新意识与创新能力。

3 高职院校物理教育的现状

在高职院校中，物理教育始终属于基础教育范畴，但在高职院校中，物理教育却没有得到足够的重视，尤其是当许多学生私下说，“我们不能成为牛顿、爱因斯坦，没必要学习那么多物理”，其最大的缺点就是在于物理教学的新教育改革的需要，在引入了新课程改革后，物理教学也在不断探索如何将物理教学模式与学生专业相结合。

目前，有很多课程的知识点和高职学校的一些内容都很难，在教学过程中要掌握知识点也比较困难，有限的教学设施远远不能满足教学的需要，但物理教育教学时间很紧，由于高等职业学校的特殊性，学生每学期都应该有实习课程。但是物理教学的课时也被压缩，其物理教育的教材跟自己的专业是分不开的。他们在教学中都一样。无论是什么专业的学生，都是一套教材，以及一个教学计划和教学方法，这使得现代教育，还是很落后的，跟不上时代的发展和进步。目前在许多职业学校，使用的教材还是像过去一样使用落后的教学方式，缺乏物理理论知识和一套高职院校专业学科的内容。此外，还有在课后练习，这些都是固定的模式没有新的想法，其结果是，学生的物理学习兴趣降低。然而，在物理教科书的专业知识并不适用于高等职业学校学生的学习，所以学生都不愿意去学习，从事物理教学中许多教师是从职业学校毕业，但他们不是从学校培养高职学生。因此，他们的学生在高等职业院校的专业知识了解甚少，所以不可能对学生的专业教学有机地结合起来，这也是为什么高职院校的物理教育不能与学生的专业很好地结合的原因之一。

4 高职物理教育与专业学习有机结合的模式探索

4.1 教师应针对不同的专业制订相应的教学计划

这就要求从事物理教学中的高等职业学校的教师应掌握他们班的专业情况和课程设置，我们应该将物理知识和专业知识相结合，在教学计划与专业知识有机地结合起来，针对不同专业的学生，然后做出不同的教学计划，这既不会影响到物理教学的正常进行，也为学生提供专业课程，了解物理教学研究的方式。还必须安排在不同专业的训练演习，这将使学生逐步的对物理感兴趣。例如，对于学生机电一体化专业的学习，他们会有兴趣学习电磁学和光学物理教学，这部分将侧重于课程教学，并开展电磁实验和光学，让学生能掌握在自己手中参加实验，使教学的内容可以实现，这足以吸引他们，教师参与到现代科学技术中，以及机械和电气专业的实际应用以及电磁学和光学的一些知识，让学生对物理的兴趣，从根本上掌握知识点。在教学过程中，我们也应该分解教学内容，并选择有针对性的方法，我们可以使用传统的物理分解方法和采用适合教学的分解方式，其最终的目标是一致的，那就是向学生介绍自己的专业知识与物理教育内容相结合。

4.2 教师应丰富教学内容以及在教学时收集专业的教材

物理教师高职院校应认真了解未来的发展方向和自己的教学领域，哪些知识和就业方向的方向密切相关的物理课程，找到这些，物理教师可以设计教学内容，并可以采取多种教学方法教。如实验教学、对象教学、多媒体教学等，让学生主修计算机科学，物理教师应充分了解计算机的硬件结构，在课堂上，他们可以把电脑教室的PCB或主板传递给别人，在学习物理课程的物理知识时，将电子知识和从事计算机专业的电气知识解释给学生。物理教师也可以使用多媒体教学，用图片和文字来教，也可以使用计算机网络传授物理学知识，这也实现了学生的专业知识和物理教育有机地结合在一起。

4.3 物理教师根据不同的专业选择不同的教学模式

每个专业的学生有不同的专业课程，发展的方向也不同，当进行物理教学时，我们不能用单一的教学模式，而是根据不同的专业选择不同的教学模式，其中学生在高等职业学校的培养方向是奠定就业的坚实基础。例如，教师可以课前安排与学生的专业相关的一些物理问题，使他们能够利用自己的专长，以寻求解决方案，也可以将课堂教学与课外实践相结合。例如，关于学习光学知识时，教师可以组织学生去在自然环境中找到“直射光”“光的折射”，调动学生学习的积极性。在结合物理教学与学生的专业的过程中，学生可以学到知识，并在同一时间，他们锻炼自己的合作能力，语言表达能力和自主学习能力，同时也提高自己的素质和能力。

5 结语

高职物理教育要与学生的专业学习有机结合，这也是培养合格和实用型人才的新途径和方法。在高等职业学校所有学科的教学和学习课程相结合，它为不同专业的学生打下坚实的基础，可以在专业课程学习过程中更快地接受新知识。