高职院校学生法制安全教育的有效途径研究

祁净玉

摘要：高职教育是我国高等教育的重要组成部分，越来越多的高职院校毕业生进入到社会的各行各业，但高职院校大学生的法制、安全教育还存在很多薄弱环节，学生遇到现实问题时，缺乏从法律角度分析问题、解决问题的能力，从而产生了一系列社会问题。在依法治国的时代背景下，本文通过分析高职院校大学生的法制、安全教育现状，对存在的问题及其产生的原因进行了反思。在此基础上，探讨开展高职院校学生的法制安全、教育的有效途径，以期在理论和实践上给他们予以帮助。培养高职院校学生的法制安全观念，使他们自觉学法、懂法、守法和护法，懂得运用法律武器来维护自己的合法权益。

关键词：高职院校学生；法制安全教育；法制安全意识

一、对高职院校学生进行法制、安全教育的时代背景

习近平总书记在十九大的报告中提出，全面实施依法治国，深入推进全民守法，加大全民普法力度，提高全民族法治素养，争取做到全社会法治观念明显增强。全面依法治国是国家治理的一场深刻革命。高职院校在培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术性人才方面起了重要作用。高職院校学生的法制、安全教育程度将直接影响我国法治建设的进程，切实对高职院校学生进行法制、安全教育，既是实现社会主义法治国家的前提，也是高职院校学生成功适应现代社会的必要条件。

二、高职院校学生的法制、安全教育现状

高职院校法制、安全教育的目的，是把学生培养成高素质的全面发展的人才。目前高职院校注重对学生专业技能与知识的培养，但忽视了学生的法制、安全教育。高职院校大学生法制、安全教育的薄弱，而且高职院校学生的法制、安全教育现状不容乐观，笔者依据对600名学生相关问卷调查的数据来分析高职院校学生的法制、安全教育现状：

1.法制安全意识淡薄

高职院校的学生大多数来自于农村，他们法律意识比较淡薄，缺乏基本的法律常识，比如，在网上引起了广泛热议的河南大学生小闫“掏鸟获刑十年”的案例，可能小闫不知道掏的鸟是国家二级保护动物且频临灭绝。该案例显示我们高职院校的大学生法制、安全意识淡薄，缺少基本的法律常识。超过50%的学生表示，刚刚认识一个朋友，该朋友如果借1000元钱，要是感觉他很诚实，不写借据也可以借给他。13%的学生表示不必写借据，朋友之间写借据有伤感情。此外还有校园偷窃事件、网络诈骗案件经常在我们学生身上上演。这些情况都说明法制、安全教育出现盲点与误区，提醒我们要对大学生加强法制、安全教育，增强他们的法律意识，让他们做事情，处理问题多从法律角度出发思考、分析与解决。

2.处理问题能力较弱，缺乏防范能力

高职院校的大学生还没有正式步入社会，还没有看到社会上的危险和丑恶的一面，而且对一些是非不能很好地做出判断。频频出现的高职院校学生受骗的案例，就说明学生在碰到一些现实问题时防范能力较弱，面对一些诱惑或陷阱时很容易上当受骗。比如街头扫二维码如今是司空见惯的事情，超过95%的同学表示参与过街头扫二维码。在电子支付时代，二维码支付在带来便利的同时也存在着无处不在的骗局。笔者多次提醒学生，街头的扫二维码送小礼物是在利用贪小便宜的心理诱惑人们，扫二维码之后，很有可能手机里被植入木马程序或是跳转到钓鱼网站，还可能引发银行卡被盗刷的情形等。笔者发现在校园内外扫二维码送礼品处围满了的学生，还经常发现有的学生在微信群里让人扫二维码领礼物，学生们一般缺少基本的防范意识。28%的同学表示自己的权益也受到过侵犯，但不知道如何维权。这些说明相当一部分学生在遇到问题时缺乏防范意识，高职院校亟待对学生加强法制、安全防范教育。

3.校园内外存在较多安全隐患

近年来大学生做兼职上当受骗的案例屡见不鲜。近60%的学生表示遭遇过欺骗，尤其是五花八门的网络诈骗、电信诈骗。大学生做兼职无可厚非，它既丰富了学生的社会实践经历，又减轻了家庭经济负担。但笔者多次告诫学生在做兼职中的注意事项，比如网络刷单很多都是骗局，什么轻松日赚几百元，或让兼职者提前垫付资金，还有的虚拟单等都是骗人的，可还是有学生利用周末或寒、暑假兼职刷单，结果有的被骗数万元。

40%学生表示经常在宿舍偷偷使用违章电器自己煮饭，近43%的学生表示曾经在宿舍做过饭，如此大的比例让人吃惊，因为这里面也隐藏着很大的安全隐患，近年来高校内频发的火灾案例给我们很大的警醒。学生宿舍是一个集体场所，是一个人口密度极大的聚居地，任何一场火灾都可能造成重大后果，带来难以估量的财产与人身损失。而且学生使用的很多都是劣质电器，大多是三无产品。这部分大学生忽视学校的防火安全制度，法律意识淡薄，这给我们的生活学习环境带来很大的安全隐患。

三、高职院校学生法制、安全教育原因分析

高职院校大学生法制、安全教育还存在很多薄弱环节，学生遇到问题缺乏从法律角度分析问题、解决问题的能力，由此产生了一系列社会问题，引发了一系列悲剧的上演。究其原因有以下几点：

1.学生法律知识的缺乏

高职院校的相当一部分学生平时视野比较狭隘，接触社会的范围比较窄，33%的同学表示平时不怎么关注法律。高职院校大学生不懂法，学校法制、安全教育不够深入是一个深层次的原因。笔者所在的高职院校，学生学习的基础法律课程就是《思想道德修养与法律基础》。根据教学大纲实施要求，该课程由思想、道德、法学三部分组成，法学部分只是其中一部分，所占课时比重不大。而学生表示在学习《思想道德修养与法律基础》之前没有学习过其他法律知识。而且调查显示学生对一些基础性的法律知识都不清楚。近25%的学生不知道身体受到伤害案件，诉讼时效是一年。近70%的学生不知道刑事责任年龄的有关知识。学生只有具备了一定的基础知识才能对他们进行法制、安全教育。现在学生的法律基础知识状况亟待改变。

2.学校传统教育的弊端

现在很多高职院校教师在授课过程中以教师讲授为主，采取传统的单向性灌输式教学，55%学生认为老师在授课方式上过于单调枯燥。学生被动地听，被动地学，缺少教师与学生之间的互动交流。46%的学生认为教师讲授的内容缺少实用性，没法调动学生学习的积极性，在课堂上教师较少从法学角度对社会热点问题进行深度地探析。没有科学的法律教育方式，很难使学生将所学到的法律知识运用到日常生活中，而学生碰到现实问题时也不知道应该从法律角度去思考、分析、解决，这些在很大程度上降低了法律教育的意义。由于某些高职院校法治教育的缺失，使学生知法守法的意识不强，对违法行为后果的严重性认识不足，导致大学生铤而走险，知法犯法。

3.学生法律心理不健康，法律观念出现偏差

大学生法律心理主要表现为对诉讼的态度，对遵纪守法的心理状态等。大学生初出茅庐，渴望成功的心理很强。虽还是身在校园里学习的学生，但有的人的心早已跑到校外，也有一部分大学生有着很远大的理想抱负，但对社会却充满了不切实际的幻想，碰到一些社会现象时法律观念就出现偏差。近7%的同学表示认为在某一场诉讼中，有一方胜诉了，胜诉的原因是就是彼方有很深的社会背景。近94%的受访者认为法律在日常生活纠纷中所起的作用一般，还有3%的学生认为法律没有用处，平常没有使用过法律知识来维护自己的权益。由此可见很大一部分学生的法律心理出现偏差，他们把社会关系看得很重，并把它凌驾于法律之上。这种错误的观念如果不及时纠正，可能会使一些高职院校大学生因此走上违法犯罪的道路。近年来高职院校大学生犯罪率有上升趋势，频频爆出大学生砍杀老师，砍杀同宿舍同学的案件等，它是高职院校安全中最具破坏力的因素，对社会危害极大。这类犯罪大都因为法律心理不健康而使法律观念出现偏差。

近30%的学生表示遭遇性骚扰会采取以暴制暴的方式加以解决，而不相信依靠法律来解决。近98%的学生表示不会为了一元钱请律师打官司，觉得太不划算了。由此可见部分大学生的法律观念出现一些偏差，大学生法律诉讼观念并不十分强烈，缺少正确的法制观念，这些消极的价值观、人生观、法制观对学生的人生影响不可低估，不利于他们健康成长成才。

四、高职院校学生的法律思维方式的培养途径及思考

1.营造良好的法制文化氛围

高职院校学生进行法制、安全教育不是一朝一夕的事情，教师要通过生活中鲜活的案例，或者学生亲身体验活动，将法制、安全教育渗透到学生的日常生活中，通过长期的法制、安全教育的宣传、熏陶、教育才能逐渐养成法律思维方式。比如在校园开展法制、安全宣传活动，为学生创造有法可依，有法必依的依法治校环境，让学生深刻体会到做事情要有章可循，按规则办事。通过各种形式的活动，比如组织开展一些主题鲜明的法制演讲、辩论赛、知识竞赛，使学生在比赛的同时提高对法律的认识，让学生对与日常生活相关的法律知识有更深地了解。在校园或班级里通过板报形式向学生宣传法制、安全知识，了解法律，熟悉法律，通过这些活动的举办达到培养学生法制、安全意识的目的，通过这些活动把抽象的法条变得具体、形象、生动，让学生从中受到感染和启迪。

2.提高教师的基本素养

现代教育理念注重“方法”的传授，“能力”的培养，这就要求教师有很强的教学组织能力，对课堂高效地掌控，在课堂上能使学生的注意力集中，灵活调节教学进程，活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生的思维，发展学生的创新能力等。教师要深谙学校教学规律与青年学生身心成长规律，对学生进行正确地心理引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观、法治观。法律教师还要具备比较系统的学科知识与较高的法律素质，广博的专业知识，启迪学生的创新思维。在教学中还要求教师要有独到的见解，新颖的教法、创新的思维等，还要有课外活动的组织能力。通过开展丰富多彩的教学实践活动，实现学生在做中学、学中做的教学新理念，弱化理论讲解，突出知识从实践中来，到实践中去的教学理念。学校可以多鼓励教师利用节假日去企业或律师事务所所做兼职，以丰富自己的教学实践经验，也优化学校的法制、安全教育师资队伍。

3.注重理论与实践的结合，教学内容要结合学生实际需要

首先大学生要通过自身努力学习法律基础知识，这样才能更好地领会法制、安全常识，碰到问题会运用法律知识去思考问题、分析问题，解决问题，它是法制、安全教育的前提。

法律是一门实践性很强的课程，大学生如果对法制、安全的认识只局限于书本上的法条，是不会形成法制、安全意识的，只有将理论与实践相结合，多参加社会实践活动，让大学生亲身参与到法律实践活动中，比如观摩庭审现场，感受法律的威严性等实践认知，模拟法庭进行审判，参观看守所与监狱等，才能让学生更好地理解法律知识，才能学以致用，才能在日常生活中判断是非，提高依法办事的能力，逐步养成从法律的角度思考、分析、解决问题的思维习惯。

高职院校的学生在校除了学习专业法外，基础法律课程只有《思想道德修养与法律基础》，授课内容包括宪法、法学理论知识等。而与学生实际生活息息相关的——如何预防诈骗，如何防止人身财产受到伤害，在日常生活中常用的合同法，如何签订买卖合同、租赁合同等却涉及很少。教师在教学过程中应以课本内容为主线，根据学生自身实际需要开设法律课程，可以以讲座或课堂教学形式，对相关法律知识进行系统讲解，来解决学生实际需要，也提高他们学习法律的积极性、主动性。这样学生根据自身需要，会更好地领会法律知识和理论，更有利于学校的法制、安全教育水平的提高。

4.积极开展大学生心理健康教育工作

現在高职院校的大学生大都属于95后，他们的生理与心理渐趋成熟，有一定的情感意识，具备相当的专业知识，但自控能力较差，遇到事情容易冲动。由于社会经验不足，在遇到相关问题时缺乏必要的鉴别能力和自我保护能力。如果没有正确的引导，大学生很容易上当受骗，很容易误入歧途，甚至走上犯罪道路。所以要对大学生进行正确地引导，通过定期开展心理健康讲座及心理咨询服务，引导学生正确处理自我身心关系，健全他们的人格，让他们学会正确处理生活与学习中的压力，树立正确的人生观、价值观、道德观、法律观，培养他们坚强的意志力、稳定的情绪，积极向上的进取精神，热爱生命，热爱生活，坚决抵制各种不良风气，提高他们的法制、安全意识，谨防上当受骗，避免悲剧的发生。

高职院校大学生的法制、安全教育对于大学生健康成长成才，对国家的法治建设都起着举足轻重的作用。对他们进行高效的法制、安全教育是我们高校教育工作者应该高度重视的内容，应坚持不懈的把大学生法制、安全教育贯穿于大学生教育的始终。要深化高职院校法制、安全教育体制改革，创新教育理念与模式，把握工作重点，从而适应法治社会对人才的要求。