高职院校学生管理工作存在的问题及成因分析

刘伟 陕西国防工业职业技术学院

一个就读于本科院校，尤其是综合实力较强的本科院校的学生，根本无法想象他的同龄人，如果就读于一所专科院校，那么他们所面对的学生管理制度有多么的迥异。以笔者所在的高职院校为例：高职学生都要上晚自习、早上要按规定时间划操签到、早自习不能迟到、每天晚上要检查宿舍、学生周末回家要填写《离校登记表》等等，不一而足。乍一看，这些管理制度本身无可厚非，但是相较于本科院校，如此严厉的管理制度所管理和培养出来的学生却让人大跌眼镜。究其原因，则在于高职学生自身各方面素质的低下和高职院校学生管理制度的僵化。

一、高职学生管理工作存在的问题

毫无疑问，学生在校的主要任务是学习，其次是要遵守各项规章制度，因此，学生管理工作无外乎是学习和纪律两个方面。而在现实的高校学生管理工作中，虽然也有各项制度去督促学生学习，强化学生的纪律，但是终究流于形式，治标不治本。

(一)学生管理工作未能激发学生的学习热情

不同于一般的本科院校，由于高职学生的自学意识特别差，因此绝大多数高职院校都会通过外力来强制引导学生进行学习，比如典型的早晚自习制度。虽然初衷是好的，但是在实际的操作中，却只是查考勤，而没有有效地引导学生进行学习。比如早自习，一般是在早上第一节课前十几分钟进行，然后由学生会进行考勤。这样做的好处特别明显，那就是极大地减少了早上第一节课迟到、旷课的现象，但是早自习本身的效力却没有发挥出来。如果能够利用早自习时间进行晨读，日积月累地坚持，那么肯定会对学生的学习起到极大的促进作用。

(二)学生管理工作未能有效地培养学生的自律意识

正如前文所述，鉴于高职学生的自身特点以及学校管理层“怕出事”的心态，高职院校对于纪律的强化可以说到了无以复加的程度。早上7点多划操签到，早晚自习查考勤，离校请假，周末放假前填制《离校登记表》，每天晚上查宿，查卫生，运动会期间每隔十几分钟在观众席查一次考勤等等，不一而足。如果说如此严苛的纪律能够锻造成像解放军那样的铁军，也是值得称颂的，但是实际情况却是：高压下的管理并没有带来学生内心自律意识真正的增强，而是迫于压力的无奈服从，这从大三毕业生不用划操，不用上早晚自习以后便又立马恢复原样中可见一斑。

二、高职学生管理工作存在问题的成因分析

(一)高职学生自身特点

高职学生不同于本科生，尤其是近几年单独招生考试盛行，加之高职院校之间的招生竞争日趋白热化，使得不少应届考生在不学习的情况下也能进入高职院校学习，更有甚者，这种不良风气甚至逐渐蔓延到了高一、高二，有的学生在给自己“准确定位”之后，便直接放弃了高中时代的努力拼搏，只等最后通过单招混上一张高职通知书。从笔者执教的高职院校来看，近几年入学的生源质量每况愈下，一届不如一届。作为教育者，我们都深知，学习的经历不仅是文化课知识的获取，更是意志品质的培养，相信每一个经历过高中生涯的学子都能深深体会到这其中所蕴含的成长和历练，但是单招以后，学生不仅不学习了，更重要的是由此导致的意志品质的薄弱，自律意识的淡薄，自学能力的缺失等一系列问题，给随后的高职院校管理工作带来了很大的难度。众所周知，“无事则生非”，对于学生而言，学习本应是天职，但是对于高职学生而言，天然地不爱学习，由此衍生出的多余精力必然消耗在一些无谓的事情上，从而加大学生的管理难度。

(二)高职学生管理工作僵化

高职学生管理工作的僵化主要体现在“头痛医头，脚痛医脚”。中医之所以备受推崇，就在于标本兼治，而如果将问题学生比作是病人的话，高职学校管理工作便是典型的治标不治本。“除去心灵杂草最好的办法是用美德去占据”。同样，学生管理工作的表象虽然是管理学生的纪律，但是仅仅依靠制定各种“严刑峻法”终究治标不治本，一旦套在学生头上的金箍咒被解除，便立马反弹回原样，甚至变本加厉。一方面辅导员每天事无巨细，忙得焦头烂额；另一方面，这种保姆式的管理模式却收效甚微，甚至一度引起学生们的强烈反感。因此，学生管理工作的思路不应是以堵为主，而应该是疏堵结合，通过各种方法和途径将学生的精力和注意力引导到学习当中去，提高学生自身的自律意识和自控能力，从而有效地缓解学生管理工作的压力，同时提高学生的质量，真正实现内涵式发展。