“互联网+教育”对英语微学习资源建设的启示

陈文露

摘 要 基于政府工作报告关于“互联网+”的行动指南，对“互联网+教育”和英语微学习资源的定义特征以及目前的探究状况进行介绍，进一步总结了“互联网+教育”在教育和英语微学习资源建设这两个方面对小学英语所起到的作用。而且，还做一套属于自己英语微学习资源建设的方案，从而完善英语微学习资源建设机制，在一定程度上提高了“互联网+教育”这种理念在英语微学习资源建设中起到的作用。

关键词“互联网+教育”;英语微学习;资源;建设

中图分类号：D912.6，A326 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0009-01

国家总理李克强在工作报告中提出“为切实把教育事业办好，我们要保证投入，花好每一分钱，畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道，让每个人都有机会通过教育改变自身命运。”有一点要明确，就是把“互联网+”计划要写到政府工作报告里面，一旦写入政府工作报告里，就说明“互联网+”已经成为我们国家经济发展的重要战略，但是，很多人认为教育方面将来在互联网行业是倍受关注的。正是如此，无线移动网络以及便携式个人学习工作都在慢慢的融入教育行业，而且改变了人们的学习方式，带动了人们的学习，而且，英语微学习概念的提出得到了很多人的关注，为此，微课程成为了一种现代学习的新常态。所以，努力实行“互联网+教育”这种教育模式，把握教育变革时机，那么将会促进英语微学习的资源建设。

一、英语微学习资源概念

（一）英语微学习内涵及特点

学习研究专家Lindner首次提出英语微学习的概念，他认为英语微学习是在新媒介网络系统中，是微型媒体与微型内容相结合的一种新的学习方法。针对英语微学习的概念可以从三个方面来理解：第一，英语微学习是在数字化微型内容以及微型媒体的基础上对学习有新的计划;第二，在英语微学习中提到不集中呈分布式知识、关联知识和即时知识这些概念，对目前的教学模式产生了很大的挑战;第三，要采用实验方式学习和研究英语微学习的学习内容。

（二）英语微学习资源内涵及分类

微内容和微媒体是英语微学习的主体。微媒体是一架桥梁，微内容在这座桥梁之上组成了英语微学习资源，微媒体是微内容的载体，比方说，微博、微信等。按照学习资源的本质，英语微学习资源是在微型学习之中，学习者可以使用很多要素，主要有人、财、物这三个方面，包含了微、小、短时性等特点。

英语微学习资源有各种各样的形式，比方说图片、视频、文字等，这些形式都是传统的学习资源类型，和英语微学习资源相比不同之处就是英语微学习资源具有“微”的特点。

二、“互联网+教育”对英语微学习资源建设的启示

（一）“互联网+教育”对英语微学习的影响

根据传统教育中出现的问题，“互联网+教育”从教学方式、教学对象、教学资源及教学时间这四个方面进行改革而且要进一步创新。

1.“互联网+教育”使英语微学习方法更加灵活

“互联网+教育”可以通过很多种形式把英语微学习教学内容呈现出来，比如动画、文字、声音、视频等，这样一来不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以加大学生的主动性。此外，学生可以通过QQ、微博、电子邮件等方式与老师、同学进行交流，增强了师生之间、同学之间的沟通。。

2.“互联网+教育”的英语微学习对象范围广泛

“互联网+教育”中的一些课程是根据学生的个体差异设置的，因为每个人的学习情况、学习方式、学习兴趣都会有所差别，这样一来，在一定程度上加大了學生的自主权力，在教学期间也不会产生两极分化，从而使学生的英语微学习的灵活性有所提高。

3.“互联网+教育”使英语微学习时间得以延续

在“互联网+”网络环境学习的时代，学生任何时候都可以采用网络进行英语微学习，和传统课堂相比，不需要受到教室、时间以及课程的限制。

4.“互联网+教育”实现英语微学习资源共享

互联网上信息资源十分充裕，包含每个国家甚至每个地区的微信息资源，学生可以随时随地的浏览、学习这些微信息资源，不会受到时间或者地点的影响。特别是偏远山区的学生，使用互联网进行学习可以得到更多的教育资源，可以开阔他们的视野，增加其知识。

（二）完善英语微学习资源建设机制，保障资源管理有效性

至今，教育数字化资源建设有了很大的成就，不仅有很大的资源库，资源的种类也是多种多样，教育数字化资源的不断完善，促进了教育信息化的发展。“互联网+教育”打破了传统的教学方式，把“知识传递”过程融入到英语微学习中，学生通过老师制作的设计可以自主学习。

英语微学习资源建设的具体过程是：起初确定学习主题以及对学习者特征的分析，其次根据主题选取资源素材，在英语微学习资源设计过程中要结合多种因素考虑，从而为学生提供完整方便的学习资源。

三、结语

“互联网+教育”是目前研究的一个热点，而且，随着时代的发展，各种新媒体相继出现，使英语微学习逐渐融入到教育领域。但是资源建设和优质的英语微学习资源难以匹配，和传统教学相比，英语微学习资源还需要不断的探索。所以，要借助新型媒体的发展，使互联网带动英语微学习资源的发展，从而为优质学习资源管理的有效性提供保障。

参考文献：

[1]杨现民，赵鑫硕.“互联网+”时代学习资源再认识及其发展趋势[J].电化教育研究，2016（10）：88-96.

[2]李榴榴.基于“互联网+教育”视野下的英语微课建设研究[J].无线互联科技，2017（17）：72-74.