浅谈对农村初中生的激励策略

文/龙川县上坪中学 刘发勇

农村孩子比较胆小，不善于沟通，害怕和老师交流，影响学习效果。而农村留守学生较多，家庭教育缺失等综合因素影响，导致很多农村初中学生出现了厌学的情绪，甚至有些学生还出现了逃学、辍学的现象，前途渺茫，令人担忧。因此，可以采取理想激励、榜样激励、爱心激励、奖惩激励、竞赛激励等教育策略，帮助他们重拾信心，激发他们的学习兴趣让他们健康成长。

理想激励。俄国作家列夫·托尔斯泰曾经说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。”我们学生学习的道路上正需要“理想”这盏指路明灯。

很多农村初中生，因为缺乏正确的人生观、价值观、世界观引导，对自己的前途命运失去信心，感觉前途一片渺茫，认为学习不重要，在学校可谓是得过且过。因此，引导帮助他们树立正确的人生观，确立远大的志向，对他们进行理想前途教育，用理想来指导他们的行动，让他们明确学习目的，从而重新激发他们学习的热情。比如：开展一次“为什么要读书”的主题班会，让他们明白，读书和不读书，将来是两种完全不一样的人生。要想将来实现自己的理想，更好地工作和学习，唯有读书，掌握更多的知识。只有认真学习，自己的前途才会是光明的，也只有认真学习，才能实现自己心中伟大的梦想，自己的人生价值才能显现出来。

榜样激励。榜样是一种力量，彰显进步；榜样是一面旗帜，鼓舞斗志；榜样是一座灯塔，指引方向。有榜样的地方，就有进步的力量。利用榜样的作用去激励农村初中生，从而达到“润物细无声”的激励效果。

除了用科学家、发明家、劳动模范、革命先烈等的榜样作用去激励他们外，更重要的是要善于挖掘学生中的榜样。每一个群体都会有表现非常优秀的人，农村中学生群体，同样会涌现出一批热爱学习、品德高尚、爱好广泛、活泼开朗、乐于助人、积极向上的学生，他们就是榜样。要善于及时地将他们的典型事迹通过各种形式传播出去，让大家都看到榜样就在我们身边，与榜样在一起，努力摒弃恶习、陋习，共同学习，共同进步，做一个积极向上的好学生。

爱心激励。爱，是教育的根，也是教育的良方，更是教育的果。爱，往往能创造出教育的奇迹。农村的中学生，更需要爱。

其实，每一个孩子都是爱学习的，只不过他们在学习的道路上遇到了困难，有些是内在的，有些是外在的；有些是可以自己克服的，有些则需要他人帮助解决的。这时候，就需要老师伸出爱的双手，敞开爱的怀抱，用心去关爱他们，与他们做知心朋友，帮助他们渡过难关。学业成绩下降了，给予方法上的指导；生活上遇到困难了，给予物质上的支持；情绪低落了，多与他们谈心；受欺凌了，做他们的坚强后盾……无时不刻做好他们的守护神，让他们真真切切地感受到老师的爱，无忧无虑地在学校生活和学习。

奖惩激励。奖励和惩罚是教育学生的必要方法，奖励是老师常用的工作方法，而惩罚是班主任工作的辅助方法。从本质上讲，奖励和惩罚都是一种对学生的激励手段。奖励是一种肯定评价。对学生进行奖励，不仅能培养和促进受奖励者的荣誉心和上进心，也能调动其他同学的积极进取心。惩罚则是一种否定性评价，但也可以成为一种激励的力量。对于因犯错误而受惩罚的学生，要让他在心理上能接受惩罚，而不要给他造成心理上不良的阴影。农村的初中生犯了错后大多数会感到更自卑，承认错误的勇气欠缺。所以，要更多地关心和爱护他们，并客观地分析他们所犯的错误，使其内心受到强烈的震动，真正认识错误，放下包袱，树立信心，从内心深处激发出改正错误，甘愿受罚和追求上进的强烈愿望。

竞赛激励。学生一般都有争强好胜的特点，我们农村的初中生也不例外。因此，我们可通过组织各种有益的竞赛活动，激发、鼓励他们积极进取、努力上进，培养他们的竞争意识、集体观念等。竞赛的形式可以多种多样，如学习竞赛、体育竞赛、专业技能竞赛等，通过竞赛可以形成一种外在的压力氛围，激励他们你追我赶，有利于他们快速成长起来。

联动激励教育，从来都不是孤立的，它需要社会、家庭、学校共同来配合。作为教师，要与家长一起联动，充分利用互联网+的魅力，通过电话、QQ、微博、微信、家校通等方式，与家长取得密切联系，互相交流、互相沟通、互相讨论，面对孩子的困难，找到最好的方法，一起激励他们，让他们健康成长。

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。对待农村的初中生，适时、适度地采取不同的激励策略，能让他们奋发向上、锐意进取，能使他们变得自信、自尊、自强，健康成长。