依托多媒体技术 培养幼儿美术欣赏能力

陈榕超

摘 要 多媒体技术在教育中的应用越来越广泛，其便捷与高效性得到了教师与学生的共同认可。多媒体在幼儿园的应用更是深受家长与孩子的喜爱，幼儿园学生的心智不够成熟，专注力也达不到，所以借助多媒体手段能够激发学生的课堂注意力，提高学生的学习兴趣，让幼儿在游戏与娱乐中完成学习目标。在幼儿美术教学中加入多媒体技术，能够通过充分利用多媒体技术将美术中的基础知识更加生动的传授给学生。本文将从培养幼儿美术欣赏能力时采用多媒体技术的实际应用以及优势等方面进行分析。

關键词 多媒体技术；幼儿美术；培养欣赏能力

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0032-01

教育应该从娃娃抓起，目前我国对于幼儿园的教育越来越重视，对幼儿园中学生各方面的能力培养都有一定的政策方针。对于幼儿美术教育方面，也加大了培养力度并提出新的教育方案，将多媒体技术融入幼儿美术教学，通过利用多媒体技术的生动性以及易展示等优势，高效的实现对幼儿的美术欣赏能力的培养。

一、幼儿美术教学中的多媒体应用

视觉是幼儿时期相对敏感的感官，所以对于幼儿的教学培养多采用具有绘画色彩的教材，孩子对于图画相对敏感，能够提高幼儿的思维能力，所以对幼儿美术的教育应该作为重点内容。幼儿美术教学不仅仅是绘画，还包括手工制品、美术欣赏等。绘画一般作为美术教学的基础，通过绘画的教学培养学生简单的画画技巧，再通过手工制作作为美术教学的辅助，在美术教学的整个过程中，幼儿的美术欣赏能力的培养贯穿其中。一般的幼儿美术教学是由教师带领，通过教师的一笔一画的教学，学生进行模仿并加以想象力，教学效率不够高。多媒体技术可以将美术中的绘画技巧通过动画以及影像等多种形式展示在课堂上，能够通过激发学生的课堂兴趣，提高学生的课堂注意力，高效的完成对幼儿美术的欣赏能力的培养。

二、多媒体教学的优势

（一）有利于教学素材的收集和展示，丰富幼儿知识构成

幼儿的模仿能力较强，传统的教学方法是教师通过自己语言讲解和课本以及手绘进行绘画教学。依靠教师的语言引导很难做到集中幼儿的注意力，幼儿对教学内容不能够做到理解吸收，就不能高效的完成美术教学任务。多媒体技术能够通过借助网络信息等平台，为幼儿的美术教学收集一系列相关的视频以及影像等教学素材，通过多媒体信息技术的辅助作用，可以丰富课堂教学内容，调动幼儿的积极性。比如，可以下载一些简笔画的视频，通过对视频的学习以及大概的了解，让学生清楚的知道课堂目的，再由教师具体的就视频内容进行详细讲解以及展示。通过丰富的素材内容，让学生对美术更加深入了解。

（二）有利于调动幼儿的学习兴趣，提高注意力

儿童的感官能力相对大人更加强烈，幼儿在初步接受教育的时候，是逐渐形成幼儿本身性格以及爱好培养的过程。幼儿的专注力也很难达到正常的学习时间，不能够通过自己去完成某一项工作，所以需要教师不断的培养孩子的专注力。要想提高幼儿的专注力，还需要激发幼儿的兴趣，兴趣是带领幼儿主动学习的老师。多媒体技术能够采用多种教学手法，全方位的提高幼儿的能力，利用多媒体技术进行教学时，可以适当的采用动画片等形式，为学生提供一些学习素材，提高学生的注意力。

（三）有利于培养幼儿的审美能力，激发幼儿创新意识

传统的教学模式，教师为学生提供的素材不够广泛，对幼儿的美术发展有一定的限制，幼儿的创新能力很难得到提高。在多媒体技术的美术教育下，多种形式的教学模式，能够更加全面的将美术学习的乐趣展现在孩子面前，学生对美术有一定的兴趣之后，能够逐渐形成自己的美术价值观。通过学生不断地对多种素材的欣赏，能够激发其模仿能力，有了一定的绘画基础之后，会为学生带来一定的成就感，能够拓展性的提升自己的美术欣赏能力，从而激发自己的创新意识。

三、开展多媒体美术教学应注意的问题

在教育的模式改革之后，教师的教学理念要能够跟上改革的脚步。幼儿教师是启蒙性的职业，一个学生是否能够健康成长，幼儿时期接受的教育至关重要，很可能影响其一生。所以幼儿园教育应该得到社会的重视，教师是直接接触并教育孩子的工作人员，所以教师的综合素质水平是关键问题。作为幼儿园教师，在具备幼儿教师资格与能力的基础上，还应该保证能够跟上教育改革发展的步伐。第一，教师并不是一劳永逸的职业，也要保证自己一直学习，要能够做到及时关注教育的更新与调整等政策。在目前信息技术发展的环境中，作为一名幼儿教师也要保证自己的信息技术水平，要保证熟练运用多媒体技术进行教学。第二，教师是一个良心职业，要想成为一名合格的教师，需要对学生进行知识以及精神的全面教育，一部分教师只能做到对学生进行知识教育。所以教师也要定期接受培训，不断强化自己的职业道德，保证对每一名学生做到完全负责。

四、结束语

多媒体技术在幼儿教育中的应用也体现了我国教育水平在不断提高，幼儿美术更加倾向于动手操作以及欣赏方面，所以更加注重学生的直观感受，多媒体技术能够通过不断地调用多种形式的教学模式并获取大量的教学素材，能够保证幼儿对美术的学习是全面完成的。

基金项目：本文为福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题立项研究课题《幼儿园美术活动融入地域文化的策略研究》（立项批准号：2017XB07931）的研究成果。

参考文献：

[1]刘儒德.信息技术与课程整合[M].北京：人民教育出版社，2016.

[2]马云慧.信息技术与美术学科之整合[J].延边教育学院学报，2016.