小学语文自主学习能力培养探究

田桂兰

摘 要 培养学生的自主学习习惯应该从培养学生的自主提出问题的能力入手。而传统的教学中，學生很难产生问题意识，因为一切问题在教师那里可以得到解答，只有在教师那里才能找到正确答案，这就抹杀了学生的问题意识。学生学习上提不出问题，就难以形成探究能力，自主学习习惯得不到培养。

关键词 小学语文；自主学习；能力培养

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0151-01

在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究，而在阅读教学中这一点则显得尤为重要。在阅读过程中，通过老师的引导，让学生充分地发挥自己主体意识，积极培养学生发现问题、不断创新和提问质疑的能力。

一、小学语文自主学习能力现状

（一）小学中低年级的学生由于年龄小，学习动力主要来自兴趣，自然会养成自主学习的习惯。激发学生的兴趣，要根据其活泼好动、善于表现的特点，因材施教，满足学生的心理诉求。在表演中学生们可以走进人物的内心世界，深刻理解文本意旨，而这一切离不开学生的自主学习、自主创编与自主理解。这对学生自主学习能力提高与学习习惯的养成起到了很大的促进作用。培养学生自主学习的习惯，需要让学生掌握自主学习的方法。学生学习得法，才能有所获，有所获才能激发学习的动力。所以，教师在课堂教学时，要充分发挥学生学习的主动性，教会学生自主学习的方法在教学中，教师要把更多的时间与空间留给学生，注重从学习方法上加以指导。从教会学生如何学习一篇课文入手，培养学生的自主学习能力，使其养成自主学习的习惯。此外，笔者在教学中注重通过课外阅读培养学生的自主学习习惯。

（二）在课堂学习本课时，教师对学生预习情况进行了检测，结果学生对课文的生字新词都能牢固掌握，并且按照教师平日教给的方法，在学习时能提出问题，通过阅读进行解决。在课堂上，教师将学生在预习中还没有解决的问题集中起来，进行整理，让学生通过小组交流讨论来解决，从小培养学生的自主学习习惯，能够促进学生自主学习能力的提高。教师要根据小学生的年龄特点及身心发展规律，从激发学生的兴趣入手，教会学生自主学习的方法，这样才会增强学生学习主动性，最终形成自主学习的习惯。

二、小学语文自主学习能力培养策略

（一）教师在语文教学的过程中要帮助随迁子女养成良好的课前预习习惯，小学语文主体部分就是课堂的讲授，但是这部分内容在时间和空间方面都是有限的，为了尽可能的挖掘课堂授课的潜力，教师一定要帮助学生充分进行课前预习，养成课前预习的好习惯。学生在课前进行充分的预习之后，能够对课堂上将要教授的知识有一个大概的了解，对于其中的难点和重点部分也能有一个大概的认识，在这种情况下，教师再进行相关的讲解就能够提高自己的授课效率，并且也使得学生的听课效率也得到提高。

（二）传统教学模式教师是课堂中的主角，学生只是处于被动接受的地位。在这中模式的影响下，学生学习的积极性和主动性被逐渐压抑，久而久之很容易造成学生厌学的情绪。为了改变这种情况，教师要积极探索课堂教学模式的创新，使学生成为课堂教学的主体，教师只担当指导者和引领者的角色，以调动学生学习的积极性和主动性，从而培养外来务工随迁子女的语文自主学习能力。

（三）课后复习对于小学语文教学来说也占有重要的地位，但是在课后复习过程中老师并不能进行有效的全程监督，这就更需要学生自己的自主学习能力，已完成相关语文课程的复习方案。在这个过程的初始阶段，老师可以帮助学生建立复习小组，指导学生复习计划的制定，使小组内部在复习过程中相互监督，这种小组不仅能起到相互监督和鼓励的作用，同时对于学生之间的问题讨论和交流也有重要的促进作用，并且在这个过程中学生的团队意识和合作探究的能力也得到了很好的培养，最后老师也要对复习结果进行必要的测试和检查。

（四）家长的态度对于学生学习的影响是十分重大的，因此教师在教学过程中要加强同家长之间的联系，了解学生最近自主学习的近况，加强对学生的监督。在这个过程中教师还要加强同家长之间进行教育理念的沟通，提高家长对于子女学习的重视程度，加强家长方面对子女学习的监督，认真分析其自主学习能力的现状和必要性，然后在此基础上提出有针对性的策略。

三、培养学生自主学习需要注意的问题

因为自主学习具有个体性，教师必须提前做好心理准备，对待学生之间的不同要有不同的评价。因为学生的学习能力有强弱的程度，有的学生很勤快，学得内容多，有的学生相对懒惰，学的内容少，所以评价需要因人而异。主要方向是鼓励的，为促进学生的自主学习，可以挑出学得好的学生进行表扬，并让大家向他学习，促进学生间的相互学习，培养学生自主学习的习惯，是一个循序渐进的过程，教师要做的是积极引导，一步步地培养，耐心教学。我们要将学生自主学习的方式与传统教学方式相结合，这样才能促进学生对知识的掌握。由于小学语文是一项工具性很强的学科，对当代儿童的情感陶冶、趣味熏陶、习惯养成等具有强大的引领、教化作用，因此，培养学生学会自主学习这门课程的意义重大。教师应该巧妙地处理好教与学的关系，做到在寓教于乐的同时培养学生学习的兴趣，从而培养学生自主学习的好习惯。

要提高阅读教学的质量，必须重视学生的自主参与。教师应该把教学重点放在学生的学上，放在“我怎样才能调动学生学起来”。教师应精心设计教法、设计问题，精心指点，引导学生自学、思考，激发学生自主参与的热情，指导学生围绕重点展开讨论和交流，从而较好地培养其读书能力、自学能力和思考能力。

参考文献：

[1]何炎青.构建小学语文自主学习课堂教学模式的探索[J].作文教学研究，2015.

[2]齐俊平.小学语文“自主学习”课堂教学模式的构建[J].新课程学习，2013.