从“蓝鲸游戏”浅析心理教育与高中德育工作的融合

陈东妮

摘要：蓝鲸，是一款心理控制性极强的死亡游戏，发源于俄罗斯最大的社交网站，目前已渗入中国的青少年群体，并通过网络迅速传播。本文从“蓝鲸游戏”入手，分析高中德育与心理健康教育现状，对二者融合的重要性进行详细分析和阐述，并提出使高中德育与心理健康教育有效融合的策略。

关键词：蓝鲸游戏；心理教育；高中阶段；德育工作

一、引言

高中阶段是学生成长的一个重要时期，快节奏的生活、单调繁重的课业使这一阶段的学生呈现出心理的不稳定性，或多或少地存在一些心理问题，因此，在这一阶段加强学生的心理健康教育就显得尤为重要。只有将心理健康教育与高中德育工作相融合，才能够更好地适应学生心理变化特点。

二、高中德育与心理健康教育现状分析

（一）认识“蓝鲸游戏”

蓝鲸，是一款俄罗斯死亡游戏，在青少年群体中风靡，造成了上百人自杀，需要引起我们的警惕。该游戏运用心理学理论诱导、教唆青少年实施自杀行为，对其进行洗脑，利用威胁、恐吓等手段逐步控制青少年的身心，让青少年的心理渐渐在自己封闭的世界里崩溃直到生命的终结。据了解，这款游戏的参与者多为 10～16 岁的青少年。参与其中的玩家需遵从指示在 50天里完成一系列自残任务，包括在凌晨 4：20 起床、看恐怖电影、用刀片在手臂上刻蓝鲸图案等，最终为了证明游戏成功需采用自杀行为进行“狂欢”。青少年具有情绪波动大、易盲从、思维易走向片面和极端的特点。参与“蓝鲸”游戏的青少年，之所以沉迷其中，原因是多方面的。其中，学习压力、家庭因素是主要原因。而大部分接触这个游戏的人，开始多是出于猎奇、厌世、叛逆、恶作剧等心理，并希望借此游戏张扬个性，博取他人关注。随着智能手机的普及和网络化时代的发展，这款游戏迅速传播，给青少年群体的身心健康带来严重危害，引发校园危机。

（二）高中德育与心理健康教育现状

“蓝鲸游戏”的背后，是青少年心理健康教育的缺位问题。尽管目前社会与教育部加大了对青少年心理健康教育的重视程度，但依然与青少年心理问题的普遍性和严重性不匹配。许多中学生都存在着不同程度的异常心态，如虚荣、胆怯、自卑、骄横、自私、任性、嫉妒、抑郁等。表现在学习生活上，则是性格敏感、厌学、恐惧考试、经不起挫折和失败、人际关系不良等。但社会对基础教育的关注点仍然是教学质量，评价学校的标准仍然是升学率。学校本应作为学生心理健康教育的主阵地，却在应试教育与素质教育之间徘徊、摸索，显得比较被动。我国的高考制度确实对高中德育和心理健康教育工作的开展产生了一定的影响，但很多学校为了学生取得好成绩，把音体美之类的课程改换成高考要考的文化课。重视智力发展、轻视德育的现象比较严重。同样，学校的德育活动也很匮乏。

从家庭暴露出来的问题也十分明显。许多父母忙于挣钱忽视了对孩子的关注，忽视了孩子内心的真实诉求。家长们最关心的往往是孩子的成绩、身体健康及安全问题，只有少数家长会把学生的心理问题摆在最关注的位置。

三、将心理健康教育引入高中德育的重要性

高中时期是学生树立正确三观的重要时期，教师应起到积极的引导作用。若此时教师没能正确引领学生，那么在往后学生便容易出现心理问题，所以将心理健康教育与德育工作融合到一起是很有必要的。将心理健康教育引入德育工作的重要性主要体现在以下三个方面。

（一）改善教育的不平等

就目前来说，教师往往对学习成绩好的学生很重视，而对成绩偏差或落后的学生通常不会对其学习情况和心理状况进行了解。

（二）重视学生的心理接受能力

德育教育强调教育和灌输，容易引起学生抵触情绪，使教育效果事倍功半，心理教育更注重学生个体的价值体现，更容易被学生接受，很大程度上弥补了德育教育的不足。

（三）使德育工作更符合社会的发展要求

在社会高速发展的同时，不仅要求培养能力强、素质高的新型人才，更需要心理素质过硬的人才。在挫折面前，只有内心够强大的人才能立于不败之地，只有综合素质高的人才能适应社会的发展，因此，心理健康教育与德育教育的融合是社会发展的需要。

四、高中德育与心理健康教育有效融合的策略

（一）加强教师的综合素质

教师对学生的成长起着不可估量的作用。教师的个人魅力、道德素质都潜移默化地影响着每一位学生，学校教育能否取得成功的关键也在于教师综合素质水平的高低。因此，学校应利用教师的为人师表来促进学生的发展。通过组织各种培训交流，不断地提高教师的综合素质和教学水平，对每位老师进行心理学相关的培训，使其在传授知识的同时又能对学生进行心理辅导。班主任的角色变得更为重要。不仅要承担科目教学任务，还要承担学生心理健康教育与德育的双重任务与责任。学校应重视对班主任的培养，特别是在教育学、心理学方面。班主任应当与时俱进，不断更新自己的教育理念，学习和掌握最新的心理健康教育知识与方法，将知识运用到教育实践中去。

（二）构建有助于学生成长的校园文化环境

校园文化是学校主体文化思想和知识氛围的体现。为了让德育与心理健康教育充分融合，促进学生的全面发展，创设一个良好的教育環境是很有必要的。学校应结合自己已有的资源和知识环境，来创造丰富的校园文化氛围。例如，建设供学生阅读的图书馆、文化橱窗；建设文化方面的雕塑；开展有关德育的讲座；举办班级文化评比活动；在学校醒目的地方设立标语和图展，来潜移默化地感染学生树立健康、向上的人生态度。

（三）充分发挥家庭教育的作用

父母是孩子成长的启蒙老师，他们的一言一行都会影响孩子心理、个性以及品德等各方面的形成与发展。一定要重视家庭教育的作用，并将其影响发挥到极致。学校应积极组织教师家访、电话互访、家长会以及成立家长委员会，加强教师与家长、家长与家长之间的交流，让老师及时全面地了解学生在家里的表现情况，也使家长了解孩子的行为动向。而且家长应积极与学校配合起来，共同为学生的健康成长保驾护航。使两者优势互补，帮助学生塑造健全的人格。

四、结束语

心理健康教育与高中德育的融合势在必行，它在学生未来的发展中起着关键性的作用。高中是学生学习知识和提升素养的重要阶段，教师和家长都应承担起责任，共同促进学生素质提升，将学生培养成德智体美全面发展的优秀人才，实现真正意义上的学习质量提升和综合素质强化。

参考文献：

[1]顾春燕.高中心理健康教育和德育教育的融合[J].当代教研论丛，2017（09）：87