高职动漫设计与制作专业实践教学探索

刘亮

摘要：随着企业对动漫专业人才的需求量不断增大，各类学校也加强了对动漫专业的教学力度。动漫设计专业作为实践性较强的专业，其实践教学成为各高校研究的重点课题。下文从动漫设计与制作专业实践教学重要性入手，对当前我国动漫设计与制作专业实践教学中存在的问题进行了分析，并提出了一些改革策略，以供参考。

关键词：高职动漫；设计与制作；实践教学

信息技术的发展推动了我国动漫产业的进步和发展，使其成为IT业之后的又一个快速发展的朝阳产业，各个院校也越来越重视动漫设计与制作专业。但是，由于动漫设计与制作专业需要较强的实践技能，而我国对于动漫设计与制作专业的实践教学还存在诸多问题，因此，动漫设计与制作专业实践教学改革已迫在眉睫。

一、教学实践的重要性

近年来，动漫产业迅速发展使得动漫人才缺口巨大。动漫产业也正在经历技术上的重大变革，通过对多家动漫企业调研不难发现，二维动画制作逐渐被三维计算机动画制作和无纸动画制作代替，使得三维动画制作、影视后期及特效制作等相关人才需求量增大。适合动漫设计与制作专业人才的岗位大部分都是专业性较强的岗位，而这些岗位对专业软件的操作能力又有较高的要求。因此，动漫设计与制作专业人才的培养，需要对传统教学方法和教学模式进行改革，这样才能培养出更多符合社会需求的高素质技能型人才。

二、动漫设计与制作专业实践教学中存在的问题

（一）动漫教育目的與行业需求脱轨

如前所述，动漫产业急需的是高品质技能实践应用型人才，而现下大部分高职院校动漫设计与制作专业的教学重点仍然以理论知识为主，且知识内容陈旧，由于对企业人才需求把脉不准，导正许多课程内容的设置与企业岗位需求不匹配，学生缺乏实战经验，对企业产品实际生产流程不熟悉，团队协调合作能力与沟通能力不强，没有就业核心竞争力。

（二）师资力量薄弱

绝大多数高校动漫专业的教师是美术或艺术或计算机专业教师转型兼任，大部分是本科毕业生或是实习研究生，相关专业技能强，综合能力差，对动漫设计与制作行业知之甚少，缺乏参与与企业的互动，没有相关的实践经验，受本科院校教学模式影响，不能开发出适合高职院校的教学与培训体制。

（三）传统的教学模式不能适应教学发展新需求

目前，高职教学大部分依旧是单一的课堂授课模式的教学，旨在讲授书本知识而自得，违背专业教学引导启发、实践创新的新需求，扼杀了学生创新意识的培养和创新能力的发展。教学中往往以课程单位为切入点展开，每位老师只针对某课程进行教学，各相关课程不能有机衔接，造成知识链断裂与知识结构断层，综合项目制作能力差，知识运用不灵活，交叉学科知识系统应用能力不强。即使有的高职院校有实践教学的规划，实践考核办法仅仅评测的是学生在实践期间的纪律表现，最终的实训报告。错误的评价考核体系往往对学生的行为产生了偏颇的行为导向。

三、动漫设计与制作专业实践教学策略

（一）模块化课程体系改革

课程体系建设坚持以行业需求为导向，通过对专业岗位群核心工作任务的分析得到典型的工作岗位，依据典型工作岗位归纳成典型的工作任务和工作过程，按照职业岗位能力进阶原理，构建课程体系框架，并形成课程路线，如下图所示。每个模块间既相互独立，又相互衔接，且都具备相应的培养目标、教学内容和教学方法。模块的衔接反应了动漫设计与制作专业内容的逻辑关系，需要按照本专业学生的职业素质和能力进行设置。

（二）教学模式转变

首先教学实践老师要明确教学目标，提升动漫专业学生的动手能力与自主学习能力，通过具体的教学实践活动增强学生集体协作意识，更好的学以致用，有效的将所学动漫专业知识运用到实际软件设计与制作当中，在教学实践中将就业导向培养目标贯穿到每个实践环节中，为学生将来就业奠定坚实基础；其次，实践教师要及时掌握学生自身性格特点与相关知识学习情况，进行合理分组，通过小组的共同配合完成具体动漫项目的实践任务。教师要清楚告知学生组长们的具体实践要求，由小组长进行任务划分，通过共同协作，拟定具体实践计划，在这一过程中，培养学生集体意识，增强学生的交流能力以及独立思考问题能力。在任务解决过程中，教师要对学生完成整个人物项目过程中的表现进行记录总结，并积极发挥指导作用。实践任务完成之后，教师需要让学生对自己的作品进行表述，并说出自己的设计思路及所用的制作技术，在学生表述过程中，教师可以根据学生的叙述，找到学生设计过程中存在的问题，等学生叙述完以后，进行指导。

（三）融入新技术提高专业技能

信息技术的发展，使得教学逐渐向信息化方向发展。在专业综合实训中，教师也可以将当前应用较为成熟的信息技术融入到动漫设计与制作专业教学中，从而使本校动漫专业毕业生在走进社会时，比其他院校同类毕业生更具有行业技术优势。例如，教师可以将虚拟现实技术应用到动漫设计与制作专业实践教学中。利用虚拟现实技术可以为学生模拟动漫设计企业中的工作场景，增加学生的学习兴趣。同时，学生利用三维可视化软件来制作场景、模型，进入实时可视化软件完成布景、渲染等环节，这样避免了复杂、难度较大的光线模拟环节。这些内容的融入，能够让学生的专业技能得到进一步的完善和补充。

（四）建立系统考核评价系统，完善实践教学考核体系

制定与具体教学计划周密严格接轨的实践教学计划，突出可操作性与可控性。在实训期，严格岗位标准要求，端正学生工作心态。每一项时间教学活动，设计考核指标，形成考核文档。开放实践教学资源，使学生根据教学进度和自身需求自主实践，制定专人管理。

四、结语

综上所述，实践教学对于动漫设计与制作专业学生来讲具有非常重要的意义。深刻认识到实践教学的重要性，重视动漫设计与制作专业的实践教学的改革，从教学目标，教学内容、教学方式和教学模式上进行改革，提升动漫设计与制作专业学生的实践能力、创新能力和自主学习能力。通过实践教学，全面提升动漫设计与制作专业学生的综合素养，为动漫产业培养更多全能型人才。

参考文献：

[1]粟晓文.高职动漫设计与制作专业综合实训教学改革研究[J].广西教育，2017（35）

[2]成启明.新形势下高职动漫设计与制作专业实践教学改革与建设探讨[J].河北旅游职业学院学报，2016（04）

注：本文系科尔沁艺术职业学院科学研究项目《高职院校动画专业创作教学与蒙古族元素结合探究》阶段性成果。编号：KYZKT 18003