基于职业素养视域下的高职校园体育文化建设探究

宁晃贤　罗铁华

摘要：建设高职校园体育文化，必须使高职院校的办学特点和体育文化的建设现状相结合，全面分析高职院校体育文化的建设方向。高职校园体育文化建设具有一定的职业性和区域性，将社会体育文化精髓融入到高职校园体育文化的建设当中，并增加体育教育的方式方法，来优化高职校园体育文化的建设。本篇文章对目前高职校园体育文化的现状进行了分析，同时也为高职校园体育文化建设提出了几点措施。

关键词：职业素养；高职校园；体育文化；建设

校园文化是一个学校实力的体现，一个学校的校园文化能够反映出学校综合实力和办学市场竞争力，其也能够促进学校可持续发展。高职院校的校园文化是具有较强职业特色的，现代的企业十分重视员工的“规则意识”和“团队意识”，因此为了能够有效的增强高职院校学生的“规则意识”和“团队意识”，学校应当通过优化体育文化建设，潜移默化的感染学生，以培养学生素养。

一、高职院校体育文化的现状

（一）体育育人功能未得到重视

体育文化实际上是具有育人功能的，在大多数的高职院校，体育只被当成是一门课程，很少培养学生的体育习惯，同时对运动竞赛的成绩的关注程度也远远高于对学生身体素质培养，这造成体育文化只存在于体育课这种形式上，其真正的育人作用并没有得到充分。

（二）缺乏体育制度文化建设

体育制度文化建设也是体育文化建设的一部分，高职校园体育制度文化是老师与学生通过实践活动共同建立起的体育规范。许多的高职院校在学校体育制度文化的创建上是处于落后状态的，从而导致学校的体育文化的建设和发展缺乏制度保障。高职院校应对校园体育文化建设给予高度的重视，将体育活动开展的方法和活动的具体内容阐明，以确保各项体育活动能够顺利有效的开展。高职院校体育制度文化的创建，能够推动学校对体育制度汇编，有利于提高高职院校的各项体育行为的规范性，使高职校园内的各项体育活动能够开展和实施，促进高职校园内的体育制度文化形成。

（三）体育文化活动形式单一，缺乏感染力

体育教育和运动会竞賽是现如今诸多高职院校的体育工作的重点，在对课余体育活动、体育社团活动的策划和管理上有很大的欠缺。课外体育活动的主要内容和主要形式是体育社团活动，但是体育社团指导教师却不能够对体育社团活动进行科学有效的指导，且不具备对活动内容和形式的创新能力。体育活动形式较为单一且种类数量固定，虽然在一开始的时候能够调动新生参与到活动当中，但是后期，由于不变的活动形式会使得学生感到枯燥乏味，导致学生丧失了对活动的热情，同时体育活动也就丧失了其感染力。

二、高职校园体育文化建设的路径

（一）凸显职业教育功能，发挥体育育人功能

在高职院校体育文化的建设过程中，应该对体育的育人功能予以高度重视，同时，在为学生开展身体素质锻炼和体育技能学习活动时，应对学生的人格品质的培养予以高度重视。为了提升学生毕业后在体能上对不同工作的适应力，学校应结合各职业体能，有针对性的开展各类体育教学活动，依照着不同行业，创建不同的体育教学内容，实现对学生的因材施教，使职业体能的教育理念能够深刻的体现在体育教学当中。同时，高职校园在创建体育文化时要注重拓展学生的综合素质，对体育课程的教学进行充分的利用，开展种类丰富的体育活动，促进学生形成团队意识、合作意识和拼搏精神，使高职校园体育文化的创建能够提升学生的职业素养。

（二）加强高职院校体育社团的建设

高职校园体育社团各项课外活动的开展有利于促进学校的体育氛围的形成，鼓励和调动学生参与到多姿多彩的体育社团活动当中，能够使学生的身体素质得到有效地提高，同时也能增加学生的兴趣爱好，舒缓学生在学习上的压力。在校园体育文化的建设中体育社团的建设起着至关重要的作用，高职院校应对其高度重视，增强体育社团的对学生影响，并对体育社团的活动形式进行创新，增强学习的积极性。

（三）扩大校田径运动会的参与度

在学校每年开展的田径运动会当中，较为热闹的是田径运动的开幕式，而在比赛现场往往呈现出冷清的状态，学生的参与程度不高。我们应该对田径运动会的参赛模式进行创新和更改，设置更加丰富的奖励，以及增加团队比赛项目，以调动学生参加比赛的积极性。同时也要鼓励职工参与到其中，感受运动的乐趣，享受比赛的激情。

高职校园体育文化建设，不仅可以提升学生的身体素质水平，提升校园整体文化氛围，在提升校园人文环境方面，也有极重要的促进意义。

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