响水乡中小学生厌学辍学的分析应对

黄艳

一、微型课题研究目的与主要内容

研究目的：我国的教育迅猛发展几十年后，今天有了可喜的成就。大多数学生接受了系统的九年义务教育，但是，笔者农村教学几十年看到的不光是可喜的成绩，更多的是农村学生因为家庭教育的不利和社会环境的复杂而出现的厌学继而辍学的现象。为了农村学生的健康成长，针对目前农村学生厌学、辍学的现状，分析成因，指出矫正策略，以达到改变和改善学生及家长的认知，从根源上遏制辍学的现象。

选题背景：农村教育与城市教育相比，由于缺少家庭教育的强力支持，人文环境的积极影响，明显落后于城市教育。这种现象硬性存在并使差距逐渐拉大，在这样一个现状下，农村的教育工作者努力工作以减少这种教育上的差距，但是结果显示，仍然有着较大的差距。

研究意义：中国是个农业大国，农村人口占大多数，农村教育的问题就是中国教育的问题，借此研究，使学生、家长、老师能够认识到厌学辍学的根本原因，并使学生改变自身认知能力，家长改善亲子观，教师改良教学方法，从家庭教育入手，培养学生良好的世界观，改变学校教育过分注重知识传授的倾向，在家庭、学校、社会的合力下，一改农村教育的颓废现象。

研究状况：

（一）响水乡农村学生厌学、辍学状况的调查分析三十年的教龄，见证了中国教育的这段发展历程，对于农村学生更多的了解是家长和老师无时无刻牵挂学生的心，然而，为何如此的高期望高投入，却往往以最终的学生的厌学辍学而结束呢，原因雏见：

1.家庭因素。

中国的发展是举世瞩目而成绩斐然的，当我们把一切都与世界接轨时，忽视了教育的与世界接轨，中国父母认为任何教育机构都可以或者应该把自己的孩子教育好，唯独自己无法和孩子沟通！

（1）家长思想意识淡泊。我校地处城乡结合部，学生家庭结构参差不齐，大多忙于生计，对孩子的教育管理不够，对孩子关心不及时，最重要的是家长认为只要把孩子送进，就完成了任务，一切责任归咎于学校，对孩子在校的表现很少过问，孩子做的好与坏不及时给与肯定或指出努力方向，更有甚者只希望孩子在校身体健康就行。

（2）跟风与盲从。农村学生的家长，有一部分人自己文化不高，深受其苦。于是认为只要花钱就能让孩子成才，不考虑实际。这样也就催生了一个教育怪现象，当孩子在身边学习好时，把孩子转学到贵一点的学校，美其名曰：为了孩子！在身边又不能学好时，找个寄宿学校把所有的希望都寄托在寄宿的模式上。

（3）家庭教育的不当造成了孩子的问题。一些家长会因为自己的工作情况而忽略了与子女的相处，他们认为只要满足孩子的物质要求，就是对亲情关爱缺失的补偿，在与子女交心的亲情沟通上很少涉足，固执的认为教育是学校的事，与父母无关，有的家长甚至对于学校以及老师极端不满，错误的把教书、育人混为一谈，学校的功能是教书，渗透育人，而家庭教育的功能是育人，渗透教书。

2.学生自身因素。

（1）基础薄弱。每一个学生出现问题时，就已经形成了问题。农村学生在基础阶段学习基础不牢固，一方面由于家长的不重视，另一方面，教师在培养学生学习能力方面的训练有所不足，使学生自我期待没有个人的期望值，或因为目标过大或理想过于缥缈而心灰意冷，放弃努力，这是很可惜的。不会学习，或者学习效率不高，是导致学生厌学心里的最直接的因素。（2）教师训练时间的不足。教学的实施过程需要教师以教学方法的个性化，多样化。以便培养学生的学习认知能力，很多时候，由于课堂的局限，一些差生没有及时得到追溯和跟进，导致了最后的学生学习效果不佳。

3.校园环境因素。

（1）模式化教育和信息化的局限。学校的以班级为单位的教学模式，注定了模式化教育的缺陷。学生机械化且被动的接受学校的安排，尤其是住校生，甚至连学校的门都不出，很多孩子被要求交出手机，与外界彻底切断联系。这样，问题学生整天埋头而不学，长此以往，产生倦怠情绪就在所难免了。

（2）人文环境的不利影响。个别农村环境的荣辱观，因为一些学生的不自信而被扭曲。孩子们长期得不到父母的正确指导和关爱后形成一种不自信、不安全的心理，这就可能使学生崇尚武力，消极，有时候，为了引起别起人的注意，破坏团队纪律，在这个过程中，找到了一种负强化的成就感，循环往复，学生的习得性无助被成功复制，甚至一些问题不太严重的孩子也被带进来，成为一个问题团队，让学校家庭束手无策。

二、厌学、辍学心理的应对

学生时期是一个人一生的重要时期，这一时期是一个人世界观、人生观形成的关键时期，对于出现的问题，如果能及时纠正和克服，学生的成功就指日可待，厌学、辍学的应对也就成为每个家庭的必备的人生宝典了。那么到底如何应对厌学和辍学呢？

（一）家庭教育

家庭教育是学校教育的摇篮，也是决定学生成长的重要支撑。家长好好学习，孩子天天向上，为此，家庭教育应从以下几个方面入手：

1.家长确立正确的教育观和价值观。

问题学生出现厌学情绪，表面上看是孩子的问题，其实根源在于父母，我们很多家长对于爱孩子身处误区，他们常犯这样的错误：

（1）爱却无法治理爱，甚至绑架爱！

（2）给与不求回报！

（3）不会理性拒绝孩子。

2.应对以上误区，家长必须做到。

（1）明白自己的全力投入是个错误，让孩子在生活中遇事自己解决问题，学会和小朋友相处，克服自私、胆小、霸道等缺点。

（2）让孩子知道，父母也需要关心。

没有哪一位父母在乎孩子的回报，但是要让孩子明白，不能把父母的付出当成理所当然。

（3）让孩子自己选择朋友，在選择中学会分享，而家长必须及时引导。

（二）学校教育

对于厌学的孩子，他的认知已经受挫，这个时期的孩子很迷茫，也很脆弱，心理学上俗称打岔型。教育的关键不在于对其增加压力，而是从改变他的认知开始，首先要从孩子的兴趣入手，培养良好的学习习惯，学习习惯一旦养成，学习的品质就得以提升，新的认知会不断提醒孩子减去错误，增加良好的行为并将其养成习惯！

（三）社会教育

1.当下社会的一些不良风气影响和浸润着学生的教育模式。

补课，学生被动重复上课，结果却收效甚微，却屡禁不止。而一些有针对性的成长训练营，可以帮助学生完成认识自我、学会梦想、学会分享、学会保护自己的人格完善四部曲；可以帮助家长建立家庭教育的新概念，学会与孩子及老师适时沟通完成一个成功家长的华丽转型。

2.教育的成功依附于社会教育机制，解决农村学生厌学的问题，学校还需要争取社会相关部门的支持与配合，对学校周围环境加强监管，给学生以干净的天空。