多媒体信息技术在初中地理教学中的应用探索

◎李浪波

一、信息技术与地理探究性学习整合的重要意义

在初中地理教学工作改革的进程中，促进信息技术与地理探究性教学工作的整合对于提升地理探究性教学的水平和效率有着十分重要的意义。首先，二者的相互结合是当前全面推进素质教育的现实需求。在传统的初中地理信息教学工作中，由于教师受限于教学技术手段，在开展教学的过程中往往只是利用教科书、地图等来开展教学工作，致使学生在学习的过程中其积极性不高，而通过信息技术，教师可以将地理知识通过视频、音频、图像等多媒体形式来呈现给学生，不仅丰富了教学的手段，同时还能够使得学生在学习的过程中培养起自身自主学习的能力；再者，信息技术可以通过视频、音频、图片等一系列的技术手段来帮助学生学习一些比较复杂、抽象的问题，进而使得一些地理信息能够进行有机的整合，进而使得学生能够在学习的过程中更为容易的接受和理解相应的地理知识；最后，信息技术和地理探究性教学的整合开辟了一条全新的地理教学途径，对于进一步完善初中地理教学工作的教学方法，提升初中地理教学工作的水平有着十分重要的意义。

二、初中地理教学中多媒体教学存在的问题

1．形式多于内容 在我国当下很多初中地理教学中，一些教师为了完成教学任务或是追随潮流，开展多媒体教学的情况极为常见，这就使得形式花哨的教学内容大量充斥在初中地理课堂中，大量且盲目应用影像资料、课件开展教学就是这一问题的具体表现。如一些教师常常应用多媒体播放动画相关教学资料以吸引学生注意力，但这一过程中却缺乏对学生的思维引导，这就使得学生往往在观看过相关动画短片后，不能够较好吸收其中的知识，相关地理知识教学效果极为有限。

2．课堂教学灵活度不高 对于我国当下的初中地理多媒体教学来说，从网上下载课件或手动制作课件是展开这一教学的主要方式，而多媒体课件可以称得上是这一教学的核心，在应用课件展开的地理教学中，学生往往只能按照教师的课件安排展开地理知识的学习，而如果这一过程中教师完全依据课件而不考虑教学实际情况，教学的有效性就会受到直接影响。在传统的地理教学中，优秀的教师能够通过备课以及对学生的了解，在实际地理教学中随机应变实现教学的高质量展开；但在应用课件后，很多地理教师的教学灵活性大大降低，师生之间的交流也随之减少，忙着操作电脑控制课件播放，成为初中地理教学的常态，这自然影响了地理教学的较好展开。

3．多媒体课件制作技术水平有限 除了上述两方面问题外，教师多媒体课件制作技术水平有限也是我国当下初中地理多媒体教学中存在的普遍性问题。直接将课本内容移植到课件中，界面较为死板或较为花哨，课件信息量过大等，都属于这一问题的具体表现。在这种课件支持下的初中地理教学中，很多学生往往感觉多媒体教学的开展并没有什么实际意义，跟不上教学进度的情况在这种状况下也较为常见，这些都说明了多媒体课件制作技术对初中地理多媒体教学展开所造成的影响。

三、在初中地理教学中应用多媒体教学的途径

1．激发学生兴趣 兴趣对于学习的作用很大，所以要想提高学生初中地理的成绩必须要激发学生的兴趣学生只有对初中地理课程产生兴趣，才会主动的学习，不会因为地理课程是考试必考的内容而去学习所以教学的时候教师为了增加学生对于地理的兴趣，可以运用多媒体制造一些情景，增加课堂的气氛，把静止的课程变为动态的教学，把一些理论知识通过声音图画的形式表达出来，吸引学生对于地理知识的兴趣，从而增加教学效率但是教学任务不能丢弃，要结合它进行教学

2．增加学生理解 多媒体中有很多的图片和声音，运用它来教学，可以在听觉和视觉上刺激学生，从而增加学生对于内容的理解其实地理知识是很抽象的，有时候很难理解运用多媒体技术进行教学更加的直观，促进学生对于抽象地理知识的理解在教学过程中老师第一要让学生进行预习对地理知识充分认识，第二要把理论知识运用图片表达出来，学生对于地理知识不再是靠想象，而是可以通过视觉去感受，方便理解，第三老师讲课的时候，要不断的提出问题，运用这种方法调动学生的积极性增加学生对于知识的掌握。

3．强化学生记忆 初中地理知识有的是理解就可以掌握，但是有一些却需要死记而记忆对于初中地理知识是件困难的事情，通过调查，发现很多学生觉得地理知识太多，很难记住老师在教学的时候要对此问题引起重视，刺激学生的记忆能力解决这个问题，老师可以运用多媒体技术，对于教学内容进行设计，刺激学生对于知识的记忆在初中地理中，有部分内容，重点是需要记忆的初中地理知识点的记忆是个老大难问题，在平常的教学过程中，笔者经常会听到学生抱怨知识点记不清晰知识点记不足，就会直接影响到学生的成绩，我们在教学过程中必须高度重视这个问题，要鼓励学生记忆老师可以把地理课本中理论的知识通过通过多媒体技术，编程一些图片或者框架，增加学生大脑对于知识的印象刺激学生发热感官其实视觉的冲击可以促进学生对于知识的记忆初中地理教学设计，可以促进学生对于知识点的记忆。

4．协调教与学的关系 运用多媒体教学不能盲目进行，要科学的运用，掌握两种关系，一是老师和学生的关系教师运用多媒体教学，要协调好老师和学生的关系，充分了解学生对于教学的意见二是教师本身与和多媒体设备的关系初中地理教学中，多媒体设备只是为了辅助老师教学的，老师扮演者重要的角色因而，教师应多倾听学生的意见，正确处理与学生之间的关系。