有效学习信息技术课的策略浅谈

王学忠

摘 要：在现如今的生活里，无论是哪一个人，无论是从事哪一项工作的人，要想生活得有质量，要想生活幸福，要想完美完成自己所从事的每一项工作，已经须臾也离不开信息技术。一定要想方设法调动起学生学习信息技术这门功课的兴趣，在学科教学中，尽可能大力创设一些动态化的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，有效营造能够激发学生认真研究问题的学习情境，进而激发起学生探究问题解决问题的主动性、自觉性和学习兴趣。

关键词：信息技术；学习策略；兴趣

随着现代信息技术不断走进学校、走进课堂、走进学生、走进家家户户，信息技术已经成为每一个人日常生活当中不可或缺的一门技术，可以毫不夸张地说，在现如今的生活里，无论是哪一个人，无论是从事哪一项工作的人，要想生活得有质量，要想生活幸福，要想完美完成自己所从事的每一项工作，已经须臾也离不开信息技术。由此可见，信息技术的重要。尤其是信息技术带给我们教育教学的不仅仅是手段和方法的改革，同时也包括教育教学观念和教育教学模式的历史性改革，我们必须看到，我们通过校园信息技术的传播所培養学生具有现代社会所必需的品格、能力和思维以及行为方式，不仅仅是改革教育模式的制高点，更要看成是提高整个国民综合素质的关键措施。因此，要学好这门课程，要提高每一个学生的信息技术能力，首要的一点是必须提高学生上好这门功课的积极性。

一、要提高每个学生对学习信息技术这门功课重要性的认识

由于多年以来应试教育的影响，在每一个学生乃至于教师的心目中，往往有一种很不正确的思维导向，总是觉得，中考高考必考的科目就是主科，中考高考试卷赋分高的科目就是主科，否则就是副科。只有主科才要花大力气学好，才必须上课认真听，课后认真复习，并且须臾不可懈怠。至于副科，不要说是课后认真复习，就是上课的时候认真听讲也很难做到。很显然，在很多学生的心里，或者说除了准备考信息技术专业的学生的心里，根本就没有把这一新兴的学科太当作一回事。试想一下，一个人在心里对一门功课抱有这样的取舍标准，那他能够把所有的课程放在同一个天平上公平对待吗？其结果是可想而知的。所以我说，要想提高学生学习信息技术这门功课的积极性，首要的一个策略是必须要提高学生对这门功课的重视，也就是要提高对学习这门功课的意义的认识。就信息技术而言，就是让学生认识到，现代社会里，知识已经不是最大的危机，说知识已经不是最大的危机，不是说知识不重要，而是因为现在人们缺少的不是知识，现在绝大多数人尤其是年轻人最低的学历也是大专以上的文化，他们不缺少文化，但他们缺少技术，缺少运用技术解决实际问题的能力，尤其缺少运用现代信息技术解决实际问题的意识和能力。谁也不能否认，现代社会的发展可谓一日千里，日新月异，如果我们的思想、意识还不更新，还墨守成规，那就肯定会被飞速向前的历史车轮无情地抛弃。试想，暂且不说太高深的科学技术大课题，就是我们日常的生产和生活能够离开信息技术呢？就说我们的课堂教学吧，离开了信息技术的支撑，那就会又走回到“一块黑板，一支粉笔”的老路。

二、要充分调动起学生学习信息技术这门功课的兴趣

人们总是常常说这样的一句话，“兴趣是最好的老师”，这句话对不对呢？这句话不错，肯定是对的。一个人如果对他所从事的工作，对他所要做的这件事非常感兴趣，非常喜欢，非常热心的话，那么他在做这件事情的时候，肯定就会全心全意，肯定就会全力以赴，肯定就会竭尽全力地去研究，去实践。试想，这样效果会差吗？教育部颁布的课程标准在实施建议中也明确地指出：“教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。”所以，作为教师来说，在具体的教育教学实践里，绝不能把提高“兴趣”这句话仅仅挂在嘴上，而要落实在具体的教育教学实践上，要想方设法真正提高学生学习信息技术这门功课的兴趣，在学科教学中，要尽可能充分利用信息技术，大力创设一些动态化的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，有效营造能够激发学生认真研究问题的学习情境，进而激发起学生探究问题、解决问题的主动性、自觉性和学习兴趣。同时，还要多多利用各种信息教学的有利资源，把这些资源与教学内容有机结合起来，这样，学生的学科内容会变得更加丰富多彩，更加具有浓厚的时代气息，更加贴近现实生活。如此，学生的学习兴趣肯定就会变得更加浓厚，这样，学生就从心底里真正喜欢上这门功课，愿意上这门课，会上这门课，如果做到了这一点的话，那我说，学生信息技术这门功课的成绩就一定会很好。

总之，信息技术教育这门功课，是我们教育教学领域里一门不可或缺的重要课程，它和其他功课同等重要，必须认真学好。

编辑 高 琼