大学教育能提高本科生批判性思维能力吗

张青根、沈红在《中国高教研究》2018年第6期撰文指出，现阶段的中国大学教育能显著提高本科生的批判性思维能力：从整体上看，学校层次越高，其对本科生批判性思维能力的增长效应越大；不同学科的批判性思维能力增值效应存在显著差异，从高到低依次是文、医、理、工；从单个院校上看，本科生批判性思维能力的增值效应与学校所在层次之间呈无序状态，并不是所有“好大学”的学生的批判性思维能力增值都高；批判性思维能力的增长存在边际递减效应，初始能力越高，增长幅度越小。研究结果证实，本科生批判性思维能力具有可塑性，大学教育在提高本科生批判性思维能力方面大有可为。当然，院校个体的贡献是存在差异的：部分“985工程”大学和“211工程”大学的学生的批判性思维能力的增值效应与其拥有的优质高等教育资源不匹配，相反，部分弱势的普通四年制学院却表现很好，其学生的批判性思维能力增值效应超过了不少学术声望高的大学。