计算机教学中对于学生创新能力的培养分析

陈虹宇

(重庆工商职业学院，重庆，410520)

1 计算机专业的教学现状

1.1 课程内容缺乏科学性和专业性

现在，我国高校在进行计算机教学时，教学模式几乎都一模一样，没有明确的教学目的，缺乏科学的教学计划，此类情况，直接影响了计算机专业的教学质量。课程内容缺乏系统性，因此学生在学习的时候，无法提高学习热情，降低了学习效率。高校的目的就是为我国培养出更多的优秀的计算机人才，尤其是在互联网飞速发展的今天，高校更是应该不断的完自身的计算机教学体系，设置科学性和专业性的教学内容，满足时代发展的需求。

1.2 教师没有充分认识到学生的整体学习情况

学生在学习的过程中，要懂得温故而知新的道理，只有这样，才能够加深对所学知识的记忆，提高学习效率。同样的，教师在教学的过程中，也要明白这一道理，做好准备工作，促进计算机课堂的顺利开展。现在我国高校中，计算机教师对教学方法和教材内容已经掌握的十分熟练，但是对学生的学习情况和心理需求，却缺乏准确有效的把握。教师每一次在课堂中教授的内容，都是为了培养学生相应的技能或者知识。但是有的教师在上课之前，对学生的学习水平和基础能力并没有充分的进行了解，所以在实际的授课过程中，经常会出现教学脱节的现象，学生们茫然无知，严重降低了学生的学习热情，更无法培养学生的创新能力了。

1.3 缺乏先进的教学理念，制约了学生的创新能力

现在，在我国的计算机教学课堂中，主要的教学模式还是教师讲授，学生倾听。在课堂之中，教师仍旧是主体地位，给学生们进行灌溉式的教育，学生无法发挥自身的主观能动性，一味的屈服于教师的权威，被动的接收陈旧的教学理念，束缚了学生们的创新能力的培养。

2 在进行计算机教学时，培养学生创新能力的有效策略

2.1 提高计算机教师的专业水平和教学能力

高校教师在进行计算机教学时，必须要以学生为主体，了解学生的身心特征和学习基础，注重培养学生的创新思维。作为一名计算机专业的教师，就必须要正确认识计算机这门学科，只有这样，才能够在教学的过程中，让学生潜移默化的养成良好的学习习惯，提高自身的创新能力。教师在授课的过程中，还需要对教学内容进行合理的选择，提升课堂的把控能力和设计能力，从而推动课堂的顺利开展，提升课堂效率，培养学生的创新思维。

第一，在高校之中，需要定期的召开交流会，让教师和教师之间互相讨论彼此的教学方法，不断的学习和完善，从而提升教学质量；第二，作为计算机教师，还需要备课意识，了解学生的学习基础和心理需求，认真的做好备课工作；第三，要对教师不断的进行培训，提升教师的逻辑能力思维能力，让教师正确的认识计算机这门学科，树立科学的教学意识；第四，教学在不断完善自身的综合素养的基础上，再不断的培养学生的逻辑能力和思维能力，在教学的过程之中，增加学生的实践训活动，培养学生的思维能力，以培养学生的创新能力为主要的教学目标，提升高校学生的分析能力。多种教学模式相结合，尊重学生的意见，丰富课堂内容，提高学生的学习积极性，以此来培养学生的创新能力。

2.2 多种教学模式相结合，丰富教学方法

运用逆向思维，开展计算机教学。在教学的过程中，计算机教师需要不断的学习，结合学生的学习情况，开展多种教学模式。在教学中，运用逆向思维教学法，引导学生发现问题、分析问题、抓住问题的关键所在，发散学生的思维能力，提高学生的自主探究能力，从而让学生掌握解决问题的能力。所谓逆向思维，即和常规教学内容不同，在教学刚开始的阶段，教师就可以将答案事无巨细的告诉学生，让学生心中对这一课时的计算机内容有一个预期的心理准备。接下来，学生就可以根据教师刚才给出的答案，通过教师的有效引导，抓住问题的关键所在，进行逆向推理，掌握这一课时的学习目标。按照结果去分析整个解题的流程，在对结果有所认知的基础上，了解解题思路。提前告诉学生答案，开展逆向思维教学法，让学生根据答案去寻找解题方法，充分发挥了学生的主观能动性，让学生在课堂之中合理的开展反向思维，培养了学生的创新能力。

成立学习小组。计算机教师还可以在班级内部，结合学生们的学习基础、专业水平、创新能力等等，成立相应的学习小组。通过小组学习，建立良性的竞争关系，提高学生的沟通和交流能力，锻炼学生的合作能力和竞争能力，让学生一方面学会和同一小组的伙伴互相倾听，互相学习，另一方面还能够产生竞争意识，从而提升学习兴趣，在合作和竞争之中，培养自身的创新能力。教师在分组的过程中，要针对学生的实际情况，进行合理的分配，保证每个小组资源配置的合理性，均衡每个小组的实力水平。针对那些创新能力比较差的学生，还可以经常的学习创新能力较高的学生，观察这些学生的日常行为和思维逻辑方式，耐心向他们学习，并有效的倾听，从而提升自身的创新能力。同时，创新能力都比较强的学生们，还可以经常性的讨论和研究，实现观点的碰撞，从而提升自身的创新能力，发散思维，促进自身的全面发展。

结合生活实例，创设良好的教学情境。计算机教师在教学的过程中，还要有效的结合生活中的例子，创设良好的教学情境，让学生们产生共鸣，吸引学生的注意力，从而提高课堂的教学效率。将生活中的问题，有效的引入到计算机课堂中来，考察学生的计算机能力，提高学生解决问题的能力，发展学生的抽象思维。学生在学习的过程中，能够不断的进行建模，加强空间思维能力。在教学的过程中，将计算机问题有效的生活化，提升学生的逻辑能力和思维能力，能够促进学生创新能力的提高，让学生更加轻松的掌握计算机技能。

2.3 重视计算机教学过程

第一，合理设计教学内容。计算机教师在教学的过程中，一定要从自身做起，培养创新意识，选择合适的例题，给学生们讲授所学知识，让学生们掌握解题的方法，培养学生们的解题思维。学生们在不断的锻炼过程中，掌握了相应的解题技巧，归纳和总结自身的计算机知识，从而完成学习目标。作为计算机教师，则需要根据教学目标，创设合理的教学情境，制定科学的教学计划，不断的学习，提升自身的业务水平，与时俱进，紧跟时代的发展潮流，培养学生的计算机技能，让学生在学习的过程中，逐渐增强自身的创新能力，促进自身的健康发展。

第二，在培养学生的创新能力的基础上，确定教学方向。在教学的过程中，教师的角色一向都代表着权威，大部分的学生都对教师有着强烈的依赖性，面对问题时，也希望教师能够来开导、分析和讲解，他们并不愿意主动去解决问题，因此无法提高创新能力。而且，在实际的教学过程中，以培养学生的创新能力为主体，很容易脱离课堂的教学目标，无法有效对接学生的实际思维能力和计算机思维方式，限制了学生创新能力的发挥，影响了课堂的教学进度。所以，计算机教师必须要在培养学生的创新能力的基础上，合理的把控课堂的教学方向，从而提升学生的创新能力。

第三，理论和实践相结合。计算机教师在教学的过程中，可以不断的训练学生的操作能力，让学生们在实训的过程中，不断的提升自身的创新能力。因此，计算机教师要增加学生操作电脑的频率，引导学生了解计算机的各种功能和作用，总结所学的计算机知识，让学生根据所学知识，不断的进行计算机操作，从而提升实践技能。同时，高校还可以根据自身的实际情况，开办各种计算机相关的比赛，吸引其他学校和本校学生来参与，增强学生的计算机操作能力和创新能力，促进学生的全面发展。比如说，高校可以举办网站大赛，学生们自由组队，自由参赛，比赛围绕着创办网站开展，哪个团队创办的网站最引流，且安全性能最好，即为冠军。学生们在参赛的过程中，集思广益，不仅仅巩固了计算机知识，还促使学生们不断的学习新知识，在学习的过程中，提升了自身的创新能力，团队沟通能力，合作能力，促进了学生的全面发展。