谈谈高一语文教学中微课的有效运用

王君鹏

摘 要：微课作为一种新型的教育教学方式，使以往死板的高一语文课堂得到了质的改变。语文学科是一门涉及面很广的学科，而精练的微课正好填补了这个特点。通过将高一语文课本中的文本、声音、视频、图片等制作成微课并呈现给高一学生，让高一学生在生动形象的语文教学环境中感受到语文的特殊魅力，从而使高一学生的素养得到提高。微课，这种新型的教学模式，不仅可以使高一学生的精神世界更加丰富，还可以使高一学生的语文综合能力得到有效培养。

关键词：高一语文；教育教学；微课教学；有效运用

一、微课在高一语文课前的有效运用

高中语文教学的精髓在于培养学生的文学素养与审美情趣。高中语文课本中选录了很多名著节选，目的在于让学生通过阅读经典名著来加深对经典、传统文化的热爱与传承，但学生往往对这些节选的文章感到困惑、一知半解。在这样的情况下，就可以使用微课来辅助教学。教师可以在课前为学生展示名著中主要人物的关系图以及情节发展脉络，让学生对文中复杂的人物关系有个清晰的了解，同时也让学生对节选的文段产生兴趣。

例如，我们在《沁园春·长沙》一课中，如果单靠教材中节选的部分来分析文中人物的性格、特征，难免会出现以偏概全的问题。当前很多高中生为应付高考，以至于没有闲暇时间去阅读品味名篇名著，当然对《毛泽东诗词》的理解也不会有多么深入，对其的理解、记忆仅仅只停留在表面，更别说理解教师对文章内容的讲解分析。教师可以利用微课将课文本身的面貌在微课中清晰再现出来，在帮助学生节省大量阅读时间的同时，还使高中语文课堂教学变得更加具有趣味性。中国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。刘勰说：“繁采寡情，味之必厌。”（《文心雕龙》）谢榛说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚；合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。”（《四溟诗话》）这首词较好地达到了情景交融的境界，不仅开阔了学生的视野，还激发了学生的学习兴趣。微课在课堂教学之前的运用，帮助学生打开了学习的清晰思路，增强了学生的学习兴趣，使高中语文课堂在开始之前就能够引导学生去探索。

二、微课在高一语文课中的有效运用

1.充分利用微课实现教学内容的导入

课程导入在高中语文教学中占有十分重要的作用，导入环节的精彩与否直接决定了是否可以有效調动学生的学习积极性，也是教学任务能否完成与教学效率是否良好的重要保障。教师需要对课堂教学中课程导入的重要作用有一个清晰的认识，并采用图文并茂的方式来引起学生的注意，激发学生的兴趣。而微课因为具有短小精悍、图文并茂的特点，为我们提供了教学导入的良好方式。

2.充分利用微课来实现教学情境的创设

教师在教学的过程中要充分地考虑到学生的情绪，推动学生情感与智力的综合发展，但是教学情景还会对学生的情绪、情感产生影响。微课的核心内容是以视频为主，教师可以充分利用其优势来不断提高教学效率。例如，我们在《鸿门宴》的教学之中，大多数的学生很难透彻理解整篇文章的含义。对于这种情况，可以在教学的过程中利用微课为学生播放《鸿门宴》或者是《楚汉传奇》等影片中的片段，并对其中的场景与课文内容进行对照讲解，营造出一种良好的教学情境，进而让学生对课文有更好的理解。同时，通过这样的微课还能让学生更好地融入教学情境之中，让学生能够更好地进行角色转换，增强学生的理解能力。

3.充分利用微课来激发学生思考

微课的时间都是比较短的，但是却可以在这有限的时间之中融入无限的创意，让学生的思维得到有效拓展。例如，在教学《过秦论》一课时，在微课之中通过《过秦论》的话剧来引出社会心理等各种现象，然后通过微课点拨来引导学生对社会现象进行思考，在此基础上引导学生进行讨论，以此来拓展学生的思路，引发学生思考，让学生的思维始终处于被激活的状态，改善学习效率。

三、微课在高一语文课后的有效运用

微课能够对课堂上的教学内容进行有效补充与拓展，而课外拓展对于学生更好地掌握语文知识有着相当重要的作用。通过微课，可以直观地对相关的内容进行呈现，从而对教学内容进行拓展，帮助学生巩固积累。例如，对于《荷塘月色》这篇课文，作为一篇十分有名的散文，在课后可以通过微课向学生呈现出和作者相关的文字材料以及内容视频，并就文章的创作背景进行讲解，通过这些来激发出学生对这篇文章的自我领悟能力，增强课后的学习效果。

高一语文教学正因为微课的使用，而使教学过程图文并茂、视听结合，在这样一个学习氛围中，使高一学生得到身临其境的感受，使得高一学生的情感体验得到提升，从而使学生能够在不知不觉中接受到丰富的信息，从而使得学生对文本的理解能力与鉴赏能力得到提高。在高一语文的课堂教学中，教师应该对微课的重要作用进行充分的分析，并积极思考如何利用微课来帮助学生更加有效地学习。

参考文献：

[1]宁珍.关于高中语文教学中“微课”的运用分析[J].课程教育研究，2016（32）.

[2]李洪林.高中语文教学中微课的高效应用[J].广西教育，2016（34）.

编辑 张珍珍