中职院校机电一体化综合实训教学的实施探讨

摘要：随着时代的发展，科学技术发展的越来越快，机电一体化专业与社会经济之间的联系越来越密切。机电一体化综合实训具有较强的专业性，教师在教学的过程中要提高自我学习的意识，注重培养学生的工程意识、创新能力等综合能力，通过教学加深学生对所学知识的理解，帮助学生完成实训项目，提高学生的实训效率，让机电专业的学生掌握更多的技能，为以后的工作奠定良好的基础，为社会培养更多的高素质人才。

关键词：机电一体化；中职院校；综合实训

一、 引言

现代工业快速的发展，机电一体化与现代机电技术的关联性越来越深刻，社会经济的发展离不开相关技术的支撑。因此中职院校的机电一体化专业综合实训教学的过程中要增强教学综合水平，不断提高学生的技能，为社会培养高素质技能型的人才。随着现代化工业生产程度的不断提高，自动化控制技术的集成应用发挥着越来越重要的作用，机电一体化技术是当今工业科学中的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、交通等各个领域。因此社会需要大量的掌握机电一体化技术的专业技能型人才，为了培养学生的职业技能和素质，提高学生进入企业以后对岗位的适应性，中职院校机电一体化综合实训教师在教学时要注重教学研究，以学生为中心，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质，让学生通过实训掌握机电一体化专业理论知识，具有进行自动化生产线操作、维修、安装等各方面的工作操作能力。

二、 中职院校机电一体化综合实训教学的重要意义

中职院校机电一体综合实训教学的目的是为了培养学生的实践应用能力，由于机电一体技术涉及的知识广，技术比较复杂，学生以后进行工作岗位不是仅仅靠理论知识就能够胜任工作的，需要学生具有较强的操作能力。因此机电一体化综合实训教师在教学的过程中要注重提升學生的专业实践能力。在中职院校机电一体化专业教学中，让学生掌握理论知识和实践操作技能都是非常重要的。为了适应现代机电一体化专业实训教育的转型，学校要注重专业教育质量的提升，为社会提供高素质技能型人才。在机电一体化专业建设中，教师要从各个角度不断提升实训教学的质量和水平，让学生把所学的知识运用于实践中。中职院校的学生技能与职业发展有着非常密切的联系，面对社会就业压力较大的情况下，学生的专业技能水平对他们以后的就业会产生非常直接的影响。因此教师在机电一体综合实训的教学中不但要巩固学生所掌握的理论知识，同时还要强化他们相关专业的理论知识，让学生通过实训学习、体会职业发展的进步，帮助学生认识技术与职业能力之间的联系，培养学生的职业道德，提高他们的机械操作和机械控制能力。使学生在相关职业发展的初级阶段树立全面发展的意识，促进他们产生责任意识，体会机电一体化产生、发展的状况。中职院校机电一体化综合实训教师能够提高学生对机械自电动、电路系统以及电气化等相关技术的应用能力。

三、 中职院校机电一体化综合实训教学的实施策略

1. 综合实训教学要建立全面评价机制进一步提升学生的实践能力

传统的专业实训教学中教学形式比较单一，在传统的实训教学模式下，许多学生在实训中并没有得到较大的进步，也没有充分锻炼他们的专业技能。这与传统实训教学对结果过于重视，而忽略了学生学习过程有很大的关系。学生在实训的过程中他们的专业技能和职业发展没有得到教师全面的指导，同时评价机制也不完善。此外学校也没有意识到培养学生的职业意识、专业技能，提高他们的综合能力对学生以后发展的重要性，因此在机电一体化综合实训教学中教师常常忽略了对学生的全面指导和正确评价。机电一体化综合实训教师在教学的过程中要不断探索实训教学的新模式、新方法，建立多元化评价机制，可以通过指导教师评价、自评、学生互评等多种评价方式让学生全面正确的认识自己，及时发现他们在学习过程中存在的问题，并不断地进行反思和评价提升自己的综合素质。此外，学校还要建立多元化的评价标准，不能采取一刀切的方法。比如在建立评价标准时，可以把技能发展水平、责任意识以及职业操作等多方面纳入评价标准中，进而提升学生全方面的素养。

2. 建立合作式的机电一体化综合实训教学模式

随着应用技术的快速发展，机电一体化综合实训教师要加强自身的学习，改变教学模式，加强学校与企业和社会之间的合作，优化教学资源，借助企业的设备把理论与实践结合起来，让学生把所学的理论知识应用于实践中，让学生提前接触企业，规划自己的职业生涯。教师在教学时可以让学生以小组合作的形式进行学习，根据学生的实际情况，把他们分成几个不同的小组，让学生之间共同协作完成实训任务。在教学中采用合作模式进行教学，有利于培养学生的合作意识和责任意识。通过各种合作模式可以合理利用教学资源，提高教学的效果，增强学生的互助意识，让学生的技术应用能力得到提升，让他们能够更好地适应社会的发展。

3. 对学生采取递时式训练

教师在教学的过程中要以学生为主体，让学生以小组为单位的形式进行实训，把先进企业的管理方法融入其中。教师可以先带领学生进行现场熟悉设备、流程、步骤以及安全规则，然后让学生掌握进行工作需要具备的知识，并注意操作细节、经验和诀窍等。教师还要带领学生观察操作顺序，学会一些工具和仪器仪表的使用，把所学的理论知识应用于实践操作中。让学生互相讨论交流进行编程和调试，激发学生的学习兴趣，提高他们的创新能力。在教学的过程中教师还可以人为的给学生设置一些故障，让学生根据所学的知识进行分析和操作，解决问题。最后还要让学生对实训进行总结，提高他们的绘图能力、计算机能力等。

四、 结语

中职院校机电一体化综合实训教学中，教师要根据学生的实际情况，对学生的技能和职业发展进行有效的指导。同时还要整合资源，对学生进行有针对性的实训教学，给学生建立先进的实训平台，不断提升学生的技能。

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作者简介：徐峰，安徽省六安市，安徽金寨技师学院。