以活动契机带动班级和谐风气的形成

摘要：高中学生有着年龄发展的特殊性，班主任在班级文化建设中起着重大作用，构建一个和谐、向上的班集体，能够积极影响着学生的身心发展。而班级风气的形成，除了文化布置、规则要求外，更要积极利用活动的契机。以活动的契机推动班级班风的形成，让学生感受和谐、向上的文化。

关键词：班级文化；和谐班风；高中班级管理

高中的学习任务繁重，学生在文化学习上需要花费大量的时间和精力，尤其面临着高考，很多时候，班主任的第一工作都放在学习情况的分析和成绩进退的谈话中。但是，高中同样处在人生发展的黄金期，社会观、人生观形成的重要时期，班主任作为学生最信赖，与学生接触时间最长的老师，其实更应该指导学生的思想品德的形成，做学生的导师、朋友。高中班级的氛围，高中同学的友谊，是很多时期的班集体都无法具备的。毕业后的学生会发现，高中的同学是最亲密的伙伴。班级和谐风气的建立，关系着同学们之间的联系，影响着同学们的身心，班级成绩的高低也与它息息相关。树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结向上的集体氛围。笔者就自己高中班主任的几点感触，谈一谈班级和谐风气的建立。

一、 建立适应学生发展的班级规范

俗话说：“无规矩不成方圆”。只要是集体存在的地方，必然有规矩。国家层面的，有《中小学生行为规范》；学校层面的，有校园规范；班级层面，只要制定班级规范。班级规范的建立，要让学生成为班风建设的主人，让学生享受班风带来的益处。同时，班级规范的制定要因地制宜，充分考虑学生的年龄特点和认知特点，尊重学生的个体差异性，同时还要易于操作，便于考查。能够起到奖惩并重，鼓励优秀行为、优秀个人，对破坏班级风气的也要给予适当地处罚。努力做到“有法可依，有据可查”，为班级风气形成构建框架。

二、 利用样板班级评选机会培养得力的班干队伍

学校每年定期开展样板班级的评比，评比内容包括班级特色文化、班级布置、班级面貌等内容。在样板班级的评比中，充分发挥班干部的领导作用，由班干部主导整个评比。当然，首先班干部的选拔必须慎重，选拔出具有号召力和领导力的，又能得到同学们尊重、信任的班干部是件不容易的工作。所以我在学期开始，一般不轻易定主要班干，而是采用轮岗的方式，让几个有能力胜任班干部的学生都锻炼一番，然后看实际成效决定班干。其次，在发挥班干作用时，要学会适当地放手，鼓励他们工作，倾听他们的要求和意见，帮助解决他们的困难和棘手问题，允许他们适当地犯错和尝试，让他们既能大胆去解决、策划，又没有后顾之忧。再次，在这种活动中让班干部充分发挥主人翁精神，也是体现学生主体性的一种办法，有的时候，我们以过来人的身份去定班级布置、班级特色，并不一定会符合学生的要求，因此最好就是让学生参与其中，做他们喜欢之事。最后，在整个活动筹备、布置、验收中，也让班干部体会完整的一个活动过程，也容易让他们在之后的指挥中更有条理性和前瞻性。充分调动班干部作用，容易让班级的管理意见统一，执行更高效。

三、 以多样的主题班会活动引导学生正确的人生认知

主题班会课是班主任进行德育教育的主阵地，是对班级情况、学生情况进行分析、教育的有效途径。学校每周安排一次的班会课用心也是如此。所以，班主任对班会课一定要积极准备，积极布置，充分利用好班会课这一重要武器。班会课上要充分发挥学生的作用，让学生参与进班会课的布置与准备。可以让学生自己主持班会课，自己组织小品、视频等教育材料，并在班会结束时谈一谈自我感受。当然，班会课的内容要符合年龄、学段的要求，解决一些热点、迫切的内容，引导学生做出正确的认知。比如高中学生骑电动车上学，但是经常不戴头盔，闯红灯，不在规定车道骑行等交通问题，针对以上问题，笔者组织学生专门开展交通安全的主题班会，侧重点就是本校学生在骑行电动车上的问题，并把这次的班会交给了两个四人小组来策划。小组人员在这次活动中充分发挥了个人创造性和团结协作性，有人负责主持组织，有人负责交通现象的拍摄，有人负责人员采访，有人负责后期材料的制作。在最后开主题班会的时候，这两个小组给所有人展示了一个别具匠心的课程体验。也让笔者对学生的能力有了一个全新的认识。同时，学生在班会活动中得到了锻炼，培养了合作、团结的相处态度及方法，增进了同学间的联系与了解。

四、 把握学校活动契机促进同学间的团结融洽

为了学生的全面发展要求，学校除了正常的教育工作外，还开展了各式各样的课外活动。在这些活动中，班主任参与其中，不仅能够走出课堂，更亲切地与学生进行接触，也可以让班主任看到学生另外的可爱一面。有的时候，往往认为一些不爱念书，不守纪律的学生很难管，但有时，这类学生都有自己突出的一面。例如运动会，看到有些不爱念书的学生积极参加运动会，在运动场上奋勇拼搏的一面，在其他运动员受伤的时候，他们冲在最前头，当班上急需后勤保障时，他们也勇于承担起这份任务，看着这些都让人觉得他们的可爱之处。再如文化节的时候，由他们自导自演的舞台剧一经演出，不同凡响。在编剧的过程中，由艺术生带头的领导队伍充分展示了他们的才能，笔者看到参与到这些过程中，感受到的是集体的互帮互助、团结协作，展示了积极向上的一面。这些都是在课堂教学中无法体会的一种经历。

高中班主任虽然辛苦，但是，有时这些辛苦看你用什么样的心态去面对。看开一些评优评先，用心体会各色各样的学生可爱一面，学会放手，允许学生的一些小错误，我们也可以当一个快乐的班主任。利用这些活动的契机，积极建立、引导班级向上风气的形成，努力构建出一个和谐的班集体，对学生的发展、体验也是一种至关重要的工作。

参考文献：

[1]张轩，晏超.做好班主任工作构建和谐班集体[J].成都电子机械高等专科学校学报，2005（04）：53-56.

[2]苏素芹.构建和谐班集体的探讨[J].科技经济市场，2009（12）：122.

作者简介：陈翠霞，福建省寧德市，宁德市高级中学。