《化合价的应用》教学案例探讨

赵海芳

摘要：现行教学大纲对化合价的概念要求是不再要求理解，对化合价判断确定不再要求掌握，但对化合价的应用却没有降低。本文对化学式的书写、根据化合物的化学式判断某元素的化合价、化学方程式特别是有关复分解反应方程式的书写等方面作了论述。

关键词：化合价;应用;教学案例

课题背景

为了深入学习并实施新课程理念，加强初级中学化学教学研究，进一步提高初级中学化学教师教学基本素质和教学水平，更好地理解和掌握初级中学化学用语的教学，应用元素或原子团的化合价来推求化合物的化学式，促进初级中学化学教学质量的整体水平的提高，特举行了《利用化合价书写化学式》的同课异构的研讨会。

在我县化学研究委员会和教研室的领导组织下，特别是顾问肖超斌和宜章一中化学教研廖聪龙主任的亲临指导下，主办单位宜章九中的鼎力支持下，使这次同课异构的研讨会得到圆满成功。鄙人受益匪浅，并立即整理出有关《利用化合价书写化学式》同课异构的相关资料，并在我们天塘镇初级中学上了一节生动而有意义的课。所以我就想把自己的心得体会写出来与大家共勉，希望大家指点不足，更好地回报学术各位同仁的关心支持与鼓舞。

设计思路

教学中以最小公倍数为基础引出十字交叉书写化学式，然后通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化合价的难点;利用化合价推求化合物的化学式，主要是反复多次训练找到化合价规律，即可实现教学目标。

教案设计

【学习目标】

1、让学生掌握两种利用化合价书写化学式的方法。（理解）①最小公倍数法，（理解）  ②十字交叉法。（应用）2、能正确读出常见物质的化学式。（理解）3、培养学生的交流、讨论以及归纳总结能力。（反应）4、激发学生学习用化合价书写化学式的兴趣和提高学习化学的积极性。（反应）

【学习重难点】

重点：十字交叉书写化学式。 难点：用原子团书写化学式。

课堂探究

【课前热身】

1、口头复习元素化合价口诀

一价钾钠银，氟氯溴碘氢、铵根、硝酸根、氢氧根，都是一价根;二价钙镁氧（-2）钡锌、加上碳酸、硫酸根;二三铁，二四碳;三价铝磷，磷酸根;四硅五氮磷;二四六七锰;二四六硫要记清，不忘单质价为零。

2、口头化合价的依据：在化合物中，所有元素化合价的代数和为零。

3、指出下列物质中氯元素的化合价： KCl

Ca（ClO）₂    KClO₃   HClO₄   Cl₂     AlCl₃

4、确定下列物质中原子团的化合价   Mg（NO₃）₂

BaSO₄  Ca（OH）₂

【探究新知】

同学们都会根据化学式来求化合价，那么化合价与化学式还有什么关系呢？

1、首先让我们来看教材第84页的例题：

例1、已知磷为+5价，氧为-2价，写出磷的这种化合物的化学式。

请同学们先阅读教材，看看它是怎么解答的。（学生交流讨论）

小结：最小公倍数写化学式的步骤

写：正左负右   +5    -2

P    O

求：最小公倍数 10  再求：原子个数    P：10÷5=2         O：10÷2=5

标：角码     对应右下角      P₂O₅

检验：+5×2-2×5=0

同学们平时很好奇喜欢钻研，联想数学中方程式的写法，想想除这种书写物质的化学式的方法外，还有没有同学想到更简便的方法可以书写出物质的化学式？（讨论后）举例

例1：已知Fe的化合价+3价，Cl的化合价为-1价，请写出由Fe和Cl形成化合物的化学式。（多媒体演示十字交叉）

交流讨论：多媒体展示化合价表

以前后两行为一小组，选择相应的元素或原子团，组成相关的化学式，试着读出它们的名称，并选出你们认为有代表性的化学式，派出一位上台展示成果交流展示：老师选择有代表性的化学式板书

【巩固新知】

1、下列化学式书写正确的是（      ）

A、氯化锌  ZnCl    B、氯化钠 Na₂O    C、氧化铝  AlO₂    D、水   H₂O

2/想想硫酸铁的化学式怎么写？

【小结】

1.用化合价，书写化合物的化学式2.化学式，不可怕，记好符号化合价，十字交叉搞掂它

【布置作业】教材87页第五、六题

本节课的整改措施：

1、充分分析学生的认知能力，把握好上课该讲什么及不该讲什么，以使课堂内容重点难点分明易見。 2、老师应引导学生互动纠正错误，要选有代表性的化学式，以使本节课的时间利用得更加充分。3、在利用化合价表书写化学式的规律时，可以设计将熟悉的化合物的化学式的书写归类，然后让学生总结规律，使学生能更好的掌握知识，找到规律。