浅论全媒体时代党报记者如何做好教育报道

罗海兰

当下，人们对教育的关注从未如此集中，伴随而来的是，群众对孩子教育问题的焦虑。在全媒体时代，教育报道也成为民生新闻的“重头戏”，学校划片、小升初、招生录取、就业，每一个政策的发布都牵动千家万户的心。

笔者任职于一家省会城市的党报，从事教育新闻报道。作为“跑口记者”，不仅为报纸、网站供稿，还负责过该党报旗下教育微信公众号的内容生产。当下，为整合资源，各个报业集团的全媒体记者，几乎都需要为新媒体和传媒媒体供稿。特别是对于党报的全媒体记者而言，既要求具备传统主流媒体的严谨、权威，又要适应新媒体的快、准。

新闻是社会发展的监督者、推动者，教育事业与市民生活的密切相关。可以看说，全媒体时代下党报记者做好教育新闻报道意义重大。如何让教育新闻报道取得很好的传播效果？笔者认为，可以先从全媒体时代教育新闻的特征进行分析、探索。

一、传播速度快

全媒体时代的新闻，“快”是最大的特征。以“2018年贵州高考录取最低投档控制线划定”这样一个新闻事件为例。从贵州省招生委员会宣布分数线划定的五分钟内，贵州省内最权威的主流媒体、教育媒体微信公众号、网站、APP相继推送新闻。其中，贵阳晚报、贵州都市报、黔学帮等微信平台，均获得了5万+、甚至10万+的阅读量。

同样以一条贵州本地的教育新闻为例，2016年12月19日晚，一条“贵阳市某某小学学生走失”的消息出现在贵阳市民的朋友圈内，引发大量转发。从12月19日晚朋友圈开始出现寻找孩子的消息，到第二天晚上孩子被好心人找到的一天时间里，当地主流媒体以及各大网络媒体、自媒体纷纷推送这一消息。事件继续发酵，在真相尚未查清前，就出现了“老师打骂导致孩子不愿上学”等不少以讹传讹的网络舆情，矛头直指学校。从以上两个例子，我们不难看出，新闻通过网络后对社会的影响力。

二、呈现方式多元化

现在新闻报道的形式越来越多样化，一个事件的报道，它不再是一个简单的描述，而是一个交叉组合，教育新闻的内容不再是短促的，而是与各种报道方式并行运作的。

传统教育报道多为简短的文字，全媒体时代下的教育新闻，形式上融合了长图、视频、音频、GIF等，通过交融之后的文章，内容更加吸引人们的眼球。此外，内容上也开始讲究深度和广度，当出现大的教育新闻时，广播、电视、新媒体等多种手段也是“多管齐下”，使得人们接触新闻的机会增多，思维、想法也更加的开阔。

三、深度解读内容少

当前社会是一个“信息爆炸”的时代，赋予了每个群众为自己“代言”的机会，人人都是自媒体，网络的普及给新闻媒体带来前所未有的发展机遇和空间的同时，也面临着自媒体、网络大V 在传播影响力方面的挑战。为了获得更大的竞争优势，主流媒体在教育新闻报道时更加注重报道的深度化、人文性、独家化以及教育“解构”化。

深度剖析能够引导人们除了在阅读故事情节和实用消息之外，还能够接受到媒体上个人独有的权威以及观点，全媒体运用深度的想法与能力，将教育报道的主旋律和一般报道的内容分割开来，形成自己独有的风格与魅力。

四、关注面窄

就目前来看，教育新闻报道往往都是唱“四季歌”，比如，幼升小、小升初时主要是划片消息，中、高考时关注填志愿和录取，开学时写报名情况。随手浏览多个省份报纸版面上刊登的教育新闻，其中大部分集中在教育部门的信息发布上，内容同质化，缺乏鲜活的新闻报道。

当然，“四季歌”不仅要唱，更要唱好，因为这些消息是当下群众最受关注的。不过，作为全媒体记者，特别是党报的全媒体记者，在唱好“四季歌”的同时，更应该走进教育的前沿，走进农村和校园，走进学生和教师，挖掘新的气象、新的发展和当前教育界的困惑和问题。

总之，全媒体时代的教育新闻不仅政策性强、季节性强、专业性强、传播速度快，也要求教育新闻传播符合社会主流价值的信息。全面媒体时代党报记者要做好教育工作新闻的报道，笔者认为可以从以下几方面着手。

（一）培养媒体融合传播技能

媒体融合改变了传统新闻的生产模式和传播模式，对记者在采访、写作、表达和发布方面提出了更高要求，做为党报全媒体记者亦然，需要掌握采访、书写、拍照、编辑和使用网络技能。

在传统新闻采访与写作能力、职业素养和职业完整性的素质要求的基础上，新闻工作者应在媒介整合的基础上，完善多媒体整合与传播的理念和策略，发现新闻线索、联系采访对象、联系相关专家、掌握分发渠道，并将内容传播扩大。其次，要培养采写不同类别媒体稿子的能力。

（二）树立“大教育”理念

教育作为一项基础性社会事业，其影響几乎涉及到社会活动的各个领域及社会全体成员，它包括学校、家庭、社会各方面对人的思想品质、智力、能力和体力等综合素质形成的有意义的影响。采编教育新闻，也应该在这种“大教育观”的指导下，开阔视野，拓展、探索新的报道领域。

还是上面学生走失的事件，贵阳日报教育教育微信号“黔学帮”第一时间分别联系到了学生家长、学校和当地教育主管部门，了解事情真相，原来孩子并非走失而是离家出走，原因是和家长吵架而产生了不想上学的念头。在“黔学帮”推送的关于这个事件的文章中，不仅将事件的全貌公之于众，还邀请了心理专家对事件进行分析，为亲子关系把脉、支招，得到很好的社会反响。简单来看，这是父母教育孩子的问题，但家庭教育也是教育的一部分，对儿童的健康成长具有重要意义。

（三）增强社会责任意识

记者撰写的新闻报道、稿件的编辑加工、出版形式等都反映了一定的立场、观点和态度。党报记者的社会责任是为读者服务，为人民服务，反映了教育领域新形势、新问题的出现，必然能有助于教育的健康发展。

例如，新学期开学，不少学校都要求学生要完成社会实践并盖章之后，才能顺利报道。然而笔者发现，不少孩子的假期实践多半沦为“盖章作业”，学校、家长、社区也各有各的无奈，让这一初衷很好的活动落入尴尬境地。为此，笔记专门在贵阳做了一个调查报道，将各方的问题、诉求放到同一平台，进行沟通协调，达到解决的目的。

在社会转型、教育改革的大背景下，教育领域难免会出现新情况、新问题，有问题不能回避，但报道时机很重要，要考虑负面社会效应，因为这会影响到人们对教育的整体认识。从事教育报道的记者只有时时处处想到社会稳定，进一步增强自身的业务功力和高度的政治责任感，才能给读者有益的启发和正确的舆论引导。

参考文献：

[1]周凯政.网络信息社会新主流媒体的教育新闻报道研究[J].通讯世界，2016（5）：237.