应用型人才培养视域下的计算机教学优化研究

曾玲

摘要：当前，我国已经进入了信息化社会，在经济转型的背景下，我国社会亟需大量高素质的复合型人才，也就是应用型人才。因此，中职院校的计算机专业必须根据市场的需求，优化自身的教学，合理设置课程，提高教师的职业素养，改进教学方法，优化教学内容，建立多元化评价方式，为社会提供大量的、专业的应用型技术人才。

关键词：应用型人才;培养视域;计算机教学;优化策略

改革开放以来，我国已经连续保持了四十年的经济中高速增长，不仅解决了人民的温饱问题，更使人们在生活总体上达到了小康的水平，在这样的经济背景下，我国的经济逐渐开始转型，步入了发展的新常态，因此，社会亟需高素质的复合型人才，而中职院校作为向社会输送技术应用型人才的专门教育机构，有责任也有义务提升学生的素质和技能应用，使其成为社会发展亟需的应用型人才。接下来，本文就谈谈应用型人才培养视域下的中职计算机教学优化策略。

一、提高教师的职业素养

当前，我国已经进入到了信息化时代，在信息化时代，计算机技术日新月异，不断地更新换代，因此，在中职院校的计算机专业，就必须不断提升教师的职业素养，使其跟得上时代的发展的步伐，能够与时俱进，为培养中职学生成为社会发展亟需的应用型人才而不断努力。所以，中职学校必须依托于市场的发展，经常选拔潜力大的教师去深造，学习当前最新的计算机技术，以此保持本校的计算机教学水平始终跟得上时代的发展，能够满足市场对人才的需求。

二、优化教学的内容

当前，随着现代信息技术的发展，基于信息技术兴起的大数据、云计算等技术的广泛运用，也极大地推进了计算机技术的发展，使得计算机技术日新月异，不断更新换代，因此，很多地区中职学校的计算机教材已经远远落后于时代的发展。所以，中职计算机专业的教师在开展课堂教学时，必须优化教学的内容，整合教学资源，选择当前最新前沿的计算机技术代替落后无用的教学内容，从而适应时代的发展需求，培养出应用型和实用型的人才，满足企业对人才的需求。同时，由于计算机是一门十分重视实践操作能力的学科，因此，教师在授课过程中，必须适时增加实践操作课的课时，并适度削减理论课课时的比重，从而培养出既具有较强的理論素养，又具备较强的动手实践操作能力的应用型人才。此外，中职学校还必须加强学校在计算机软硬件设施方面的更新换代，使之能够满足新的教育内容的教学需求，并保证学生的实际操作，这样才能培养出应用型人才，提升本校学生的职业竞争力。

三、改进教学方法

当前，我国仍有很多地区的中职院校仍采用传统的教学方法，以理论知识的讲述为主，缺少对学生实践操作能力的培养，而且理论知识的讲述也是以教师对教材的重复为主，很少涉及到理论知识的具体运用，这种教学模式极其不适应培养学生的知识和技能，因此，为了培养学生的知识与技能，教师除了优化教学的内容以外，还要根据新课标的要求，采用任务驱动教学法或项目教学法，在对学生讲述理论的过程中，为学生布置任务和项目，让他们在小组合作的模式下，不断探索和探究，在小组成员的合作互助下，完成教师设计的任务和项目。利用这种教学方法，不仅能激发学生学习的兴趣和热情，充分调动他们参与的积极性和主动性，更能培养学生的团结合作意识。而且，在这一过程中，教师处于学生学习知识和技能的组织者和引导者的地位，将学习的主动权交还给了学生，这样就有力地凸显了学生的主体地位，促使学生更积极地进行探究学习。

例如在教授网页设计和动画制作等具有极强的实践性与应用性的课程时，教师就可以采用项目教学法，将文本知识划分成若干个的小项目，并引导学生运用习得知识、原理和方法进行项目的分析、规划与实施，在这一过程中，学生们通过小组合作的方式，利用沟通、交流，在团队协作中提升自身的计算机技术应用能力以及动手操作能力。在设计这个项目时，教师应保证各个项目应由浅入深、由易到难，只有这样，才能有效消除学生对复杂、抽象的计算机理论的畏惧感，同时还能提升知识的趣味性，激发学生的求知欲与好奇心，从而培养他们的实践操作能力。

四、建立多元化评价方式

在中职学校的计算机教学中，教师不仅要优化教学内容，改进教学方法，通海还要建立多元化的评级方式。因为，在传统的中职教学中，教师一般都是采用终结性的评价方式，这样极大的限制了学生综合能力的培养，不利于发展他们的动手操作能力，所以，要想优化种植计算机教学，提升学生的综合素质，就必须改革计算机专业的评价方式。应将终结性的评价方式转变成为以过程性评价方式与终结性评价方式相结合的多元化评价方式。只有这样，才能促使学生在教学的过程中，更有动力进行实践操作，从而提升他们的动手操作能力，发展他们的综合素质与能力。

还以教授网页设计和动画制作等实践性与应用性较强的课程为例，在对学生学习这类课程的过程进行评价时，教师应从不同的角度对学生的表现进行考核，提高他们的实践操作能力在最终考核中的比重与分值，同时还要采用激励性的评价，对学生的作品在肯定的基础上进行表扬和鼓励，使学生获得成就感和满足感，从而帮助学生树立学习的自信心，发展他们的综合素质与能力。

五、广泛开展校企合作

中职学校的计算机专业是一门对技术应用能力要求很高的学科，因此，中职院校必须广泛开展校企合作，通过校企合作，一方面培养双师型教师，一方面为学生的实习训练做好准备，从而促使学生在企业的实习中学会更多、更先进的技能，明白市场的发展趋势，进而为自身的职业生涯进行综合规划。这样，技能不断提升学生的计算机综合运用能力，也能提升学生的职场综合竞争能力，为社会和企业培养出更多、更优秀的应用型人才。

六、结语

当前的中职院校计算机专业教学，必须根据市场的发展需求，大力培养应用型人才。因此，在应用型人才培养视域下，中职学校必须加强与企业的联系，广泛开展校企合作，同时大力培养双师型教师，此外，在实际的教学中，教师还要不断优化教学的内容，改进教学的方法，并建立多元化的评价方式，这样才能实现向社会和企业输送大量高素质的应用型人才的根本任务。

参考文献：

[1]赖昌美.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].卷宗，2017（32）：116.

[2]马坚.中职计算机教学中学生实践能力的培养[J].青春岁月，2016（10）：234.