红色旋律在思政课体验式教学中的运用

屈卓　关世平

摘要：金融类院校学生由于受专业的影响，学生的性格比较细腻、务实。这样，在对待思政理论课如无考研的需求，不会拿出更多的时间和精力关注本门课程。因此，如何提升金融类院校学生的思政课教育的时效性，这是一直在探讨的问题。本文探讨是利用红色旋律，开展多种形式的实践活动，增强体验感，加强体验式教学在思政课中的作用，发挥高校思政课在立德树人中的引领作用，才能牢牢掌握意识形态主动权。

关键词：红色旋律;思政课;体验式教学

经调研，学院在教学过程中存在这样一些问题：在课程设计上，重视专业知识学习和技能培养，导致有的学生对马列主义科学理论认同度不高，有的学生感到理论和现实有差距，有的学生理想信念不够坚定。这一问题的存在，具有普遍性，如何解决这些问题，是思想政治理论课教师应该思考的时代性问题。各高校利用红色资源开展各种形式活动，可以称为红色旋律在思政课实践教学中的运用，对其在大学生思政教育中的应用进行分析和论述。

“红色旋律”引领下的哈尔滨金融学院校园文化建设可以用思想政治理论课选修课或者实践课开设的方式进行。

一、工作目标与思路

哈尔滨金融学院“红色旋律”校园文化建设项目以“高举中国特色社会主义伟大旗帜，传播宣讲马克思主义。反对多元化，弘扬主旋律，占领主阵地”为建设宗旨，坚持“立场鲜明，客观公正，实现科学性与思想性的统一;直面尖锐、热点问题，敢于与学生心贴心、面对面、硬碰硬;贴近学生、贴近实际、贴近生活，力求大众化 ”的基本原则，以推出精品、形成特色、营造品牌为基本工作思路，设计具有鲜明“红色”主题特征的海报、宣传栏等视觉文化作品。

二、依托红色文化资源开展高校思政课体验式教学的可行性路径分析

红色文化资源在整体上可以分为三类，即文献类红色文化资源、实物类红色文化资源和人物类红色文化资源。红色文化资源的这三种划分，对高校思政课体验式教学具有重要影响。高校思政课开展体验式教学，应依据不同种类的红色文化资源展开不同的体验式教学。

（一）“红色旋律”论坛

“论坛”结合教师研究方向、常规化的暑期“红色”考察以及学生的“社会实践”，以“师生博客”的形式在“红色旋律”网站发表。论坛栏目包括：光辉历程、英烈足迹、红色之旅、经典解读、改革号角、我的心声等栏目。每期发表文章数量不限。

（二）“红色旋律”歌曲

精心挑选《歌唱祖国》、《没有共产党就没有新中国》、《保卫黄河》等百首爱国主义歌曲，录制成光盘，一是作为“红色旋律讲坛”开始前和结束时的伴奏曲目，另外分发给学生班级，在五四、一二·九纪念日组织“红歌会”，陶冶学生情操，激励青年人斗志。

（三）“红色旋律”网络

网络建设是“红色旋律”特色校园文化活动的重点内容。可以建设哈尔滨金融学院“红色旋律”网站，使由于时间、场地等原因不能到现场参与互动的学生能够有机会了解现场情况，并通过师生QQ与主讲教师与其他同学实现场外互动。师生的文章经审核后可在“红色旋律”网络论坛发表 。

（四）“红色旋律”考察

根据中央16号文件的要求以及教育部的有关规定，从2008年以后，高校思想政治理论课教师以及部分学生利用暑期到西柏坡、延安、井岡山、韶山等革命圣地、革命根据地进行考察，增加对中国革命胜利的艰巨性的感性认识。但是从各学校执行情况来看，参观形式停留在“走马观花”，不深入参观红色资源文化的深层次的历史渊源，了解红色文化基地的背景知识，走过场的方式会丧失了育人的效果。

（五）“红色旋律”读书会

采用主题讨论的形式，围绕一个主题，阅读基本书籍，讨论清楚一个道理。例如，以弘扬爱国主义精神为主题，举办“不忘初心，继续前行”主题读书会，通过阅读《习近平的七年知青岁月》和现场讨论，让大学生明白以下道理：我们将回首1969年至1975年，习近平总书记在陕西省延川县文安驿公社梁家河村插队期间，同乡亲们一起劳动、生活的日子;感受习近平总书记不管多苦多累，一直拼命干下去的坚定意志;学习习近平主席功成不居、谦虚谨慎的伟大精神成大事者，必须有为人民服务之心，

从《西南联大行思录》一起了解抗战时期的大学和大师。在长达14年的抗日战争中，中国的政治、经济、文化教育等各方面都处于崩溃的边缘。此书记录了那段艰苦时期，中国人民的不懈努力，中国的高等教育不仅没有被战火摧毁，反而越来越强，培养出了一批又一批高等知识分子投身于抗战中去，为抗战的胜利做出了巨大的贡献。抗战时期的大学采用了什么样的教学方法？教师和学生克服了怎样的困难？大师们为教育的发展做了哪些努力？《钓鱼岛争端解析》《菊与刀》帮助同学们正确认识中日关系。

依托红色文化资源开展高校思政课体验式教学，需要特别强调：推进高校思政课体验式教学，要做到定性分析与定量分析相结合。对教学理念的研究，可以偏重于定性分析，而对实际教学效果的考察，则需要偏重于实证化的数据获取，以实现精确的定量分析。正如马克思恩格斯所言：“一种科学只有成功地应用数学时，才算真正达到完善的程度”高校思政课体验式教学的探索，也同样如此。

参考文献：

[1]舒前毅，朱清华.融入红色文化资源创新高校思想政治教育[J].湖北行政学院学报，2017（5）：28-33.

[2]程东旺.红色资源在高校思想政治理论课教学中的应用[J].教育探索，2016（7）：106-109.