论大学音乐欣赏课中的审美教育与情商培养

王刚

摘 要：二十一世纪以来，为了使大学毕业生更好的适应社会的需要，着力提高学生的综合素质，国内的大学相继的采用了各种各样的手段和方法，其中，让高校的大学生进行音乐的鉴赏就是提高学生的自身修养和能力的有效手段之一，在大学的教育中渗透进入音乐鉴赏可以培养学生的审美水平，对于大学生情商的养成也能起到一定的促进作用，是大学生具有更加健全的人格和人生观、世界观的重要支撑点，进而在以后面临人生的选择的过程中，可以正确的进行利弊之间的权衡和能够处理好社会之间的人际关系，为以后毕业顺利展开各项工作打下一个坚实的基础。

关键词：大学；音乐欣赏课；情商；审美；大学生

引言

如何上好音乐欣赏这门课程，事关着学生的综合素质和全面发展，进行这门课程的出发点是让培养学生的音乐欣赏力和掌握一定的音乐知识和理论基础，通过对音乐的鉴赏，来达到提高学生的想象力，创造力，审美观和社会中人与人的交际能力等等，对学生的审美能力的培养要结合不同学生各自的特点，从不同的角度出发，首先注重音乐鉴赏课程中的价值取向性和精神指向性，使学生们养成更加专业化的审美视角和更高的审美能力，我们还要建立更加完备的情商规划培养，使之与音乐鉴赏进行融合，在音乐的独特魅力的熏陶下全面的提高学生自身的修养的人格魅力，在音乐对大学生的影响下，进而使大学生的情商得到不断的提升，情商是一个人能够获得成功的重要尺度和标准[1]，通过情商的提升，使当代大学生都能具备一个健康的心理素质，为当代大学生以后的发展奠定基础。

一、音乐欣赏通识课中的审美教育培养方法

在大学中开设音乐欣赏这门课的主要目的之一就是对学生的审美进行系统的培养和塑造，使学生们能够具有正确的审美能力和审美心理和审美价值取向，健全一个人的人格，锻造一个人的文化修养，因为进行音乐欣赏的过程中需要有较高的艺术性和浓厚的文化内涵，所以，在对大学生进行音乐欣赏教育时应该注意一下几点要求：

（一）重视音乐欣赏教育的价值取向性和精神指向性

在大学对学生进行音乐鉴赏的教学，并不仅仅是让学生了解到相关的基础知识，还要让学生培养对美的感受力，通过让学生们进行音乐的欣赏，来使学生们感受到“音乐美”，让学生们用音乐的方式来观察这个绚丽多彩的世界，从而提升了学生们的审美能力。

（二）创建完备的音乐教学和音乐传播体系

要创建完备的音乐教学和音乐传播体系，通过这种方式，使学生们拉近与音乐之间的距离，从而可以更加直观的感受到音乐带给人们的独特魅力[2]，在对音乐的认识上形成理性认识和感性认识的结合，进而在更进一步的基础上感受和理解音乐作者想要表达的真情实感，最终达到由对音乐的欣赏以及音乐传播的审美培养，使学生们的音乐欣赏能力得到大幅度的提升和加强。

二、音乐欣赏通识课中的情商培养方法

在现代的社会环境中，情商起着越来越重要的作用，单单的依靠智商来决定一个人的命运的时代已经一去不复返，情商在一定基础上发挥着比智商更大的作用，基于这样的情况，在大学中，要对学生的情商进行培养，以使学生们具有健全的人格和成熟的心理。增强大学生在遭受挫折和遇到困难时对危机的应对能力。音乐鉴赏这门课可以通过音乐与艺术之间进行的完美互动和结合，让学生去聆听和品味那些流传了百年的经典作品，在高雅的艺术熏陶之中，净化自己的心灵，丰富学生们内心的真实的内心世界，从而使学生们在愉快的氛围中使自己得到心灵上的升华，通过这样的方法，在一定程度上可以提高学生们的情商。并可以使学生们对于音乐之中所描绘的美好情感有所感悟，增强学生们的高尚情操和精神品质[3]。所以，在对音乐进行鉴赏的过程中塑造学生情商的方法可以总结为以下几个要点：第一，要培养学生的人文情怀，在学生进行对音乐的鉴赏过程中，往往能够接触到许多的音乐天才和大师，比如交响乐之王贝多芬、国歌作曲者聂耳、浪漫主义钢琴诗人肖邦等等伟大音乐家的作品，比如在欣赏波兰伟大的钢琴家肖邦奏《军队波兰舞曲》的过程中，通过给学生们详细的讲述17世纪后波兰被奥地利侵略的事情，肖邦在这样的背景下背井离乡，虽然他身在法国，但是他的心却一直的留在波兰，他的祖国之中，在肖邦对自己祖国被侵略的强烈的愤怒之下，毅然而然的写下了这首流传很广的钢琴曲，这首曲子凝结了肖邦对自己祖国的深深感情，表达了他对祖国依依不舍的眷恋，通过对这首钢琴曲的讲解过程，使学生们知道了一个国家对于人们的重要意义，培养了学生们的爱国主义情怀，帮助他们把祖国的繁荣富强的历程融入自己的生活之中，从他们的作品之中，学生们可以感受出他们的爱国情怀和对于人们心灵的理解，学生们通过对他们的事迹和音乐作品进行用心的感受，可以培养学生的积极进取心，从而使学生养成优秀的精神品质和道德，明白是非的生活态度和生活习惯。

三、结语

音乐是一门情感的艺术，同样的，音乐也是一门审美的艺术，正如有一个话说得好，音乐是通向人们心灵的道路，它与人们的生活息息相关，不可分割。与此同时，音乐的创作思想和表达方式是音乐的创作者的思维和情感的再次重现，所以我们要在对音乐的鉴赏过程中，学习一定的分析方法，进而学会分析音乐作品中的所包含的情感态度和音乐所具有的独特美感，从而更加深刻的把握和感受音乐作品中的人性之美和人格之美[4]。在对同学进行音乐鉴赏學习的过程中，可以使学生们的发散性思维得到锻炼和提升，还可以让他们对问题的看法更加的全面和深刻，不仅仅要对问题进行感性的观察，更要对问题进行理性的思索。从而提高学生们的心理素质和道德情操，使情商的教育得到体现。音乐鉴赏的过程可以说是一个审美的过程，在这个过程中，不仅仅可以让同学们欣赏到几部优秀的音乐作品、或者了解一下音乐家的生平事迹，还能培养学生们在人文艺术上的情怀，通过与自然知识的结合，成长为德智体美全面发展的综合性人才。

参考文献

[1]张理，黎建.大学音乐欣赏课中的审美教育与情商培养[J].理论月刊，2016，（12）：93-96.

[2]李莹.通过音乐欣赏课程提升大学生素质教育[J].中国高等教育，2016，（15）：50-52.

[3]李海洋.审美能力的培养与音乐教育方式的革新[J].音乐创作，2016，（05）：189-191.

[4]李慧星.情商教育在高等院校思想政治教学中的作用与实现途径[J].黑龙江畜牧兽医，2016，（16）：217-219.

（作者单位：兴义民族师范学院）