互联网对教育教学的影响及应对策略探究

孟凡雪

【摘要】文化软实力是信息化时代国家发展的核心竞争力，而教育是影响文化软实力的最关键因素。随着互联网与教育的不断融合，传统教育教学的内容和模式都迎来了新的挑战，在互联网大背景下，积极创新传统的课堂教育模式，深化教育教学改革也成为教育的一大发展机遇。抓住机遇迎接挑战是互联网时代下教育教学发展的重点和难点。在机遇与挑战并存的情况下，深入了解“互联网+教育”的内涵，客观认识互联网对教育教学产生的积极和消极影响，更好地发挥互联网这一工具对教育教学的推动作用，全面提升我国教育教学的效率和质量是新时代背景下我国教育创新的重要突破点。

【关键词】互联网+教育；影响；应对策略；翻转课堂；教育资源平衡

【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0043-02

引言

随着“互联网+”热潮的不断推进，互联网与传统行业结合后逐渐诞生出新的产业，新产业的诞生不仅提高了传统产业的工作效率，而且在一定程度上改变了传统产业的运行模式。在2015年3月5日召开的十二届全国人大三次会议开幕式上，国务院总理李克强做政府工作报告时提出制定“互联网+”行动计划，这一计划也毫无例外地影响到了教育教学行业。互联网作为一种工具，其存在不是对教育教学的颠覆，互联网与教育教学的融合对传统的“满堂灌”式的教学模式提出了挑战，同时互联网的开放性与共享性在一定程度上打破了传统教育信息不对称的局面，让更多的人能够在不受时间和空间限制的情况下实现自主学习，互联网对教育教学的积极影响是多方面的，但是互联网与教育融合后也存在自身的局限与不足，在信息大爆炸的今天，网络上的信息鱼目混珠，很多青少年学习者还尚未形成正确的人生观和价值观，同时又缺乏对信息的辨别能力，因此很容易受不良信息和文化的影响，但是从整体来看，互联网与教育教学行业的融合所產生的正面效益要大于其负面影响，必须从客观的角度看待“互联网+教育”的融合发展。

一、“互联网+教育”的内涵

在云计算、大数据、物联网、数字化等现代信息技术的推动下，互联网技术逐渐深入到社会生活的各个领域，互联网与教育的融合也是基于这样的背景实现的。在互联网时代背景下，教育的本质仍然没有发生改变，除了向学生传授知识外，培养学生在德、智、体方面共同发展和正确价值观的形成始终是教育的最根本目标，所以互联网只是作为一种工具而存在，它为传统教育的改革与创新提供了平台与动力，突破了传统教育教学存在的局限性。互联网的存在并不能颠覆课堂教学的模式，老师也不会面临失业的危险，因为互联网只是知识传播的工具，学生在道德和情感方面的发展离不开老师的引导。所以互联网与教育的融合从本质上来讲是对教育教学在知识传播、教学模式以及个性化人才培养方面的创新。互联网与教育二者不应该是对立的关系，二者的结合能够让现代教育在教学与互联网之间实现新的平衡，让更多的人能够独立自主地学习。学校不再是阻挡人们实现终身学习的高墙，一直以来，学校是我国培养人才的主要渠道，很多人一旦离开了学校也就停止了学习，变得止步不前，这是由传统教育教学资源的垄断性决定的，如果没有网络，想要自主学习的人获取知识的途径就变得困难了，最终导致很多想要终身学习的人不得不放弃学习。借助互联网这一平台，不仅可以让更多的人可以随时随地、自主地学习，在校学生也可以扩宽自己的知识面，利用互联网学习自己感兴趣的知识领域，实现个性化人才培养与发展。

二、互联网对教育教学的影响

互联网技术的快速发展为传统行业带来了新的机遇与挑战，对于传统教育行业来说更是如此，一直以来，我国的校园教育教学模式就备受争议，“满堂灌”式的教学模式在一定程度上抑制了学生自主创新的能力，同时，以课本为中心的教学方式让很多老师不思进取，养成了一本课本用很多年，一个课件用很多年的习惯，这种以课本为中心的教学方式也让知识的传播变得陈旧和迟缓，互联网的存在可以改变这种落后的教学方式，让学生可以在不受时间和地点的制约下以最快的速度获取最新的知识信息。客观来看，互联网对教育的影响犹如双刃剑，既有积极的方面也有不利的方面，下面将从这两个方面分别进行分析。

1.积极影响

（1）平衡教育教学资源分布

改革开放至今，资源分布不均衡一直是制约我国经济发展不平衡的关键，教育资源也是如此，我国优质的教育资源主要集中于北上广这些经济和文化发展领先的大城市，而一些偏远地区和山区无论是在师资水平还是教学硬件设施上都和大城市相差甚远，因此导致各地区人才素质的良莠不齐，互联网与教育融合后就可以有效克服教育资源分布不均衡的问题，学生可以从网络上观看优秀教师的教学视频、免费电子书等。微课、MOOC（慕课）、网易云课堂等都是免费的网络学习软件，以慕课为例，学生只要注册账号后就可以添加自己感兴趣的课程，并且大部分课程都是免费的，而且慕课上收录的大都是最优质的教学视频，全国各地的学生只要通过在线网络就可以随时随地进行学习。

（2）教学方式转变，师生共同进步

互联网为教育提供了更广阔的平台，网上丰富的知识资源库让学生可以自主学习理论知识，教师不再是知识的垄断者，“填鸭式”的教育教学模式已不再适用于互联网背景下的教学，教师需要转型为学生学习的组织者和引导者，帮助学生提升知识鉴别和独立思考的能力。“翻转课堂”就是互联网与教育融合后的新的教学模式，即学生从网络上自学相关知识，在课堂上，老师与学习一起讨论疑惑的问题，共同交流。这样的教学模式将传统由老师单向传授知识的教学完全翻转，老师更多的充当答疑解惑与引导学生的角色。“弹幕教学”也是互联网创新的结果，学生可以在老师制作的课件上通过收集移动客户端发表自己的观点和疑问，十二条弹幕的限制让课件的内容不至于被覆盖，同时弹幕还可以对学生发表的信息进行筛选，自动屏蔽恶意的和不良的信息。教学方式的转变以及知识获取渠道的丰富，让学生有被动接受变为主动探索，同时学生会将教师的教学水平和网上的教学进行对比，这就要求老师也必须不断补充自己的知识，提升自己的教学质量和水平，这样才能够让学生信服，实现师生共同进步。

（3）智慧校园提升校园管理效率

近年来，随着云计算、大数据等信息技术逐渐进入校园，“智慧校园”已经逐渐成为很多高校发展的目标，学生的考评逐渐实现网络化，即学生在网上填写试卷，提交试卷后由系统进行即时评判，这样可以避免人为阅卷中感情因素的干扰，也可以避免人为阅卷错误的问题，同时节省了教师的时间，提高了考核管理的效率。“智慧校园”实现了学生和教师数据的量化考核，学生也可以通过学校的系统对教师的教学质量和教学情况进行反馈，从系统上可以提出相应的意见与建议，如此一来教师可以对教学做出相应的调整。总而言之，智慧校园大大提高了校园管理的效率，节省了管理成本。

2.消極影响

（1）降低学生独立思考能力

随着互联网检索功能的不断强大，有问题百度一下就知道了似乎已经成为现代人寻找答案最容易和便利的方式，但是这种“一搜了事，只求结果”的现象正体现出互联网对人们思考能力的制约，能够通过互联网找到的答案，大家往往不会自己探索和思考，如果学生也总是依赖于网络，不进行独立思考的话，久而久之，学生的独立思考能力就会被削弱。

（2）不利于形成系统化知识体系

互联网为学习者提供了不受时间和地点制约的学习方式，但是可以发现碎片化的学习很难让学生形成系统化的知识体系，学生采用碎片化的方式获得的知识很多时候都是零散的、缺乏一定结构和联系的知识，这样的知识很难被应用到实际中，如此不利于学生走向实际时对知识的运用，可见，互联网为学习者带来学习自由的同时，也让学习内容变得更加零散，容易形成知识内容分离的局面。

（3）不良信息容易导致学生价值观偏离

近年来，高校学生投毒与跳楼自杀的新闻屡见不鲜，归根结底还是因为学生的价值观出现了偏离，因为没有形成积极正确的价值观而选择偏激的处事方式。这与现代互联网所传递的不良信息和负能量都有着很大的关系，学生无法辨别网络信息的优劣，最终误入歧途。

三、互联网背景下教育的应对策略

互联网与教育的融合已是必然的趋势，面对这样的背景，对互联网尽心排斥和忽视是不可取的，只有审时度势，采取相应的对策解决互联网存在的不足才能够为“互联网+教育”创造出和谐的学习平台。

1.加强校园基础硬件设施的建设

目前，很多学校基础硬件设施的建设还为达到标准水平，很多贫困地区的学校教室里甚至没有配备多媒体教学设备，这就为互联网的知识共享带来了一定的难度，政府应该积极出资或者面向社会筹集资金，为基础设施落后的学校添砖加瓦，实现网络互联互通，让学生可以享受远程教育、实现在线知识的学习。

2.提升教师教学质量与水平

互联网与教育的融合挑战了以往教师教学的水平和质量，随着网络优秀教学资源的不断丰富，老师不再是知识的垄断者，但是学生对老师的能力有了对比，老师的教学不能够再局限于课本中，一方面教师要积极扩充自己的知识库，另一方面，学校也应该积极组织教师定期进行培训，并对老师的教学课堂教学水平进行考核，也可以让学生通过不记名的方式发表自己对教师的教学意见。

3.加强技术研发，对不良网络信息进行筛选

网络不良信息一致以来都是一把杀手锏，网络上淫秽、暴力与负能量信息的传播，不仅损害了信息接收者的身心健康，同时对青少年正确价值观的树立形成了错误的误导，但是大部分青少年缺乏自己对信息判断和筛选的能力，如此一来，加强对网络科技的研究，让互联网能够自动将不良网络信息筛选并且屏蔽掉成为网络科技发展的当务之急。

四、结论

实践证明，将互联网引入现代教育教学可以大大提高学生自主学习的能力，让传统的课堂教学变得更加高效和有趣，学生可以从被动的学习模式中解脱出来，通过与老师的互动与交流培养自己独立思考与创新的能力，智慧校园也让校园管理更加高效、节省了大量的人力物力成本。通过对互联网教育存在的问题进行研究，积极采取措施进行应对，确保实现互联网与教育融合后的效益最大化是当今时代教育教学发展的目标与方向。

参考文献

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