基于和谐理念的初中班级管理探析

曾祖斌

【摘要】和谐理念的班级管理方式对现今的初中班级管理有着重要的意义，正在被更多的学校所采用。和谐理念的班级管理方式可以提高教师的工作效率，增进师生之间的感情，同时既能促进学生的学习发展，又有助天促进学生的心理发展。本文主要对和谐理念的班级管理方法在初中班级管理中起到的作用进行分析和研究。

【关键词】初中班级管理；和谐理念；青春期

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0074-01

随着社会的发展班级的管理方式也在不断发展进步，与传统的师生相抗衡的管理方式相比新型的和谐理念的管理方式更有利于初中生的身心成长。正处于青春期的初中生一般心理较为敏感、思想比较叛逆，这在一定程度上给班级的管理增加了难度。和谐理念的班级管理方式有利于促进师生关系，加强教师对初中生的管理。

一、和谐理念的管理方式对班级的意义

初级中学的学习生活在每个学习者的学习生涯中都占有举足轻重的地位，是每个学生心理成长和身体生长的重要时间段。班级生活是每个学生必须要经历的一种集体生活方式，健全的班级生活即要有合理的组织结构，又要拟定相应的规章章程，所以班主任的班级管理对初中生来说就显示得意义非凡了。

和谐理念的管理方式在初中的班级管理中不只是针对学生的课堂管理、课外活动指导，更应该着重关注初中生的心理辅导。初中教师在制定班级的管理制度时首先要考虑初中生的具体情况，根据不同学生的不同特点为其提供适合自身的学习和管理方式，改善传统的以教师为主导的管理方法，提高初中生在管理过程中的自主意识。

和谐理念的管理方式可以有效提高学生的自我成就感和集体荣誉感，为打造良好的师生关系和融洽的学生关系奠定基础。为班主任的班集体目标的建立和班级干部的选拔与培养做出了铺垫，降低了班主任在班级管理过程中的难度，对提高教师的功课效率有很大帮助。

和谐的班级是构建和谐校园的基础。每个学校都是由若干个班级组成的，每个班级的班级氛围、学习态度共同构成了整个学校的校园氛围。和谐的班级筑就了和谐的校园，和谐的班级管理方式对促进学校的长期良好的发展有重要意义。

二、和谐理念的班级处理方式在初级中学班级管理中的必要性

和谐理念的管理方式在初中班级管理中缺失导致教育中的各种问题层出不穷，最为突出的就是体罚问题。直接体罚问题在近年来的教学及班级管理中已经不多见了，但是间接的变相体罚问题还是时有发生。在当前应试教育占主导地位的大环境下过分注重学生成绩高低，而忽略学生身心发展的现象仍然存在。同时演化出了部分教师在班级管理过程中为激发学生的学习动力而错误的将嘲笑、讥讽等过激的方式当成正常的教学方式，不利于初中生的心理发展。初中生正处在人生快速成长的青春期阶段，身心发展尤其是心理发展正在由半成熟向成熟发展，此时的初中生逐渐形成自我意识，自尊心强且极易受到外界环境的干扰。若此时在班级管理中忽视和谐理念、忽视初中生的心理感受，不但影响教师在学生心中的权威性和影响力而且容易造成学生的叛逆和反感心理，不利于班级的后续管理。有些教师在班级管理过程中功利心太重也是导致和谐理念管理方式缺失的一大主要原因。

三、和谐理念的班级处理方式在初级中学班级管理中的具体实施

在初中班级管理过程中要做到和谐管理首先要做的就是将学生放在主位，以学生为主，尊重学生的想法。一切管理活动都应该从促进学生的身心发展方面入手，做到在和谐中、在幽默中学习成长，提高教学的质量和效率。和谐的管理环境有利于端正学习者不良的认知态度，提升学习者的对知识的探索精神，使学习者养成良好的课堂习惯。

和谐理念的班级管理方式在具体实施过程中也应该注意松紧有道。和谐不代表一味的放纵，管理过程中学生出现的屡教不改等问题时，相应的处罚手段也是必不可少的。切不可打着和谐的名义对学生听之任之、放任自流，过分放纵实为溺爱不仅伤害学生而且影响班级的整体风气，不利于班级的管理。和谐理念的班级管理讲究刚柔并济，过于严厉的管理会让学生产生畏惧，不自觉的造成师生关系的疏远，使学习者感受不到班集体的存在，有损于学习者的心身成长。而过于宽松的管理方式则会导致教师在班级中的威信不足，学生在犯错后得不到应有的惩罚，既对其他学生不公平同时纵容的结果是给部分学生养成了坏习惯，潜意识里对自己犯的错误认识不够深刻，从而错失最佳的教育时机，对其以后的发展带来不良后果，也从侧面给班主任的管理增加了难度，长此以往使教师逐渐对学生产生厌烦心理，不但影响班级的正常教学也影响教师的工作情绪，不利于师生关系的发展。

四、有效发挥教师的核心功能，师生共同打造和谐的班级氛围

处在青春期的初中生自尊心虽然很强，但是对事物的判断和调节能力还很差，在遇到突发情况处理时尤其需要教师充公发挥自身的主导作用及时帮助学生做出正确的判断。教师在与学习者相处时要共同遵循平等和谐的原则，师生之间及时沟通，认识学生在学校生活中的问题及困难，这样才能充分做到因材施教，为创建和谐班级做好铺垫。师生共同构建和谐理念的班级管理中一项必不可少的工作就是教师和学生家长之间的及时沟通。众所周知父母是每个人的第一任老师，每个学生的基本情况家长是最清楚的，教师要做到了解每个学生的基础状况必须和家长紧密联系，同时教师也有义务将学生在学校的日常表现反应给每个学生的家长，时刻关注学生的思想动态，共同加强对学生的教育。

五、和谐理念的班级管理方式有助于预防并提前发现学生的心理问题

随着社会大环境的发展初中生的心理问题日渐明显，青春期是最为敏感的一个时期，学生很容易产生焦虑、忧郁等心理问题，作为班级的管理者应该及时关注学习者的心身变化。和谐理念的班级管理方式要求教师与学生之间改变原来的上下级关系，形成一种朋友的关系，课上在学习方面多沟通交流，课下也要多与学生互动，可通过单独教导、集体讨论、共同游戏等方式增进师生感情，形成良好和谐的班级风尚。

六、结语

总而言之，和谐理念的班級管理方式在初中班级管理中的地位是不可替代的，是构建和谐校园的基础。老师在班级处理中应充施展自身的主导功能，正确引导每个学习者渡过青春期的关键时刻，保证学习者心身正常发展。和谐理念的班级管理方式在初中班级管理工作中已经取得了良好的效果，不但有效提高了教师的工作效率，同时有助于学生的健康发展，有很大的推广空间，值得各位教师积极学习采用。

参考文献

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