翻转课堂在中职计算机教学中的应用探究

许靖芳

摘 要：翻转课堂是一种采取提前录制视频来代替教师上课的方式进行授课的一种教学模式，最早在美国的科罗拉多州的某所高级中学得到应用，经过师生口口相传和取得的教学成绩，迅速风靡全美，进而流传至世界上其他国家。随着互联网技术的突飞猛进，我国早已迈进信息时代，计算机的应用变得越来越重要，计算机教学在学科教育中的重要性也逐年上升。中职教育的学生群体来自五湖四海，入学前受教育程度参差不齐，且在文化课上有或多或少的欠缺，计算机教学对学生的综合素质又有一定要求，在这样的背景下，利用翻转课堂在中职计算机教学领域进行授课的优势逐年凸显，也对整体中职教育水平提出了更高的要求。

关键词：翻转课堂；中职；计算机教学

中职教育在中国整体教育中扮演着极为重要的角色，中职学生也有着独有的特点，如何在中职教育中结合中职学生特点进行更好地教学，是摆在中职教育从业者面前愈发重要的问题。翻转课堂以其特有的交互性、主动性和创新性，正在中职教育中发挥着日益重要的作用。

一、翻转课堂的定义与在中职计算机教学中的应用优势

（一）翻转课堂的定义

翻转课堂是打破常规教学，在授课过程中，通过提前准备教学材料，如录制视频、制作ppt等，在课堂上直接展示，代替教师常规授课，提高学生上课主动性和积极性的一种教学模式。其独有的主动性、交互性、机动性的特点，在教育界一经推出，即受到热烈欢迎。将翻转课堂应用至中职教育，通过教师和学生的课前准备，上课过程中的作业布置，以及课后的教学成果评估，可以全方位创新教中职教育教学模式。

（二）翻转课堂应用到中职计算机教学中的优势

中职学生文化课水平参差不齐。中职学生文化课程度普遍较为欠缺，且来自不同地域，各地的教学质量和教学资源也导致了中职学生们稂莠不齐的文化程度，为中职教师进行统一的授课增添了不少难度，不做区分，一刀切的传统教学模式影响学生学习效果。节约课堂时间，提高课堂效率。翻转课堂使学生反客为主，将课堂自主性从教师手中拿出，交还到学生手中。学生在课堂中遇到问题可以更加及时地与老师进行探讨，同时跳过已熟练掌握的部分，节约时间，极大地提高了课堂时间的利用率。利用翻转课堂代替教师授课，创新教学模式。翻转课堂是向国外学习，进而引入的全新教学模式，为中国传统教学模式注入了新鲜血液，盘活教师教学积极性，同时，激发教师教学创新性和探索中職教育教学模式的探索能力。

二、翻转课堂应用到中职计算机教学的问题

（一）教师能力限制

翻转课堂看似削减了教师在课堂中的授课时间，实际上对教师的能力提出了更高的要求。教师进行的课前的先期准备，很大程度上决定了本堂课学生实际输入知识量的程度和效果。同时，学生通过课前自主学习，已经解决了大部分问题，在课堂上向教师提问的，都是经过深思熟虑和自身难以解决的重点、难点，如何接住学生提出的问题，并进行深入浅出，点到即止的讲解，对教师的能力提出了更高的要求。

（二）课前设计准备不充分

课前预先设计中的视频或ppt等课堂部分，基本上决定了学生接收知识的效果。教师进行的课前任务布置，引导学生如何自主学习。课堂教学成果检验和课堂互动部分，是课堂教学中的重头戏。所有的课前设计，都需要教师花费比普通上课模式更多的精力查阅资料准备。

（三）学生自主性差，影响授课效果

中职学生具有学习能力较弱、自主性较弱的特点。采用翻转课堂教学，将学习的主权交给学生，一旦遇到爱玩、自制力差的学生，很难保证教学质量。

三、翻转课堂在中职计算机教学中的实践运用

（一）提高中职教师队伍水平

学校可组织教师统一对翻转课堂这一教学模式进行学习，使教师对翻转课堂教学模式烂熟于心。其次，通过职称、奖金等形式，激励教师自主学习计算机知识，提高业务能力，更好地进行翻转课堂的预先设计。教师在进行课前准备时，也可借助丰富的互联网资源，提高计算机能力，同时及时引入最新技术，对海量、优秀的网络资源和技术进行更加充分的利用。

（二）对课前设计进行充分准备

教师的教学视频设计要严格控制时长和节奏，在保证全面覆盖教学知识点的前提下，缩减冗余时间，向短、平、快的微课靠拢，以保证课堂教学过程中，能够给学生流出充分时间进行课堂重难点讨论，以及与教师进行充分的互动。

（三）引导学生提高自主性

教师可根据中职学生坐不住的特点，多设计些实践性强的环节。削减理论化的教学部分，注重锻炼学生的实践技能，引导学生学以致用，自动自发地将课程中习得的知识点应用到各种各样的实践中，培养学生的动手能力和实践操作能力。通过引导，使学生意识到计算机学习的重要性，在翻转课堂上自主做好学习总结，鼓励学生在学校努力通过翻转课堂提高计算机能力，为以后步入社会，踏上工作岗位打下坚实基础。

最后，翻转课堂打破了中职教育传统式教学模式，提高了学生上课自主性，也创新了教师的授课模式，通过将课堂的主动权还给学生以及增加课堂的交互性，也改善了师生关系。

参考文献：

[1]朱艳敏.翻转课堂在中职计算机教学中的应用模式探究[J].教育，2016（8）：00080-00081.

[2]黄仕菊.翻转课堂教学模式在中职计算机专业教学中应用思考[J].读写算：教师版，2016（39）：37-39.